《哪吒之魔童降世》评分爆表，我怀着憧憬和好奇去赶了个新鲜场，影片比预期的还要好。
与多年前的《哪吒闹海》相比，《哪吒之魔童降世》的故事内容有那么一点点不同：哪吒出生时，就因他人作梗，被“魔丸”附体，成了人人避之的“小魔王”。面对这个出生既定的身份，以及三年后将被天雷摧毁的命运，他走上了一条曲折的抗争之路。.
《哪吒闹海》里的哪吒，虽调皮但正义，是小孩但也能成英雄。
《哪吒之魔童降世》里的哪吒，亦正亦邪，不再是命定的英雄，却永远是个让人疼惜的孩子。
当众人都说，这个妖魔将来会祸害人间，要及早铲除时，哪吒的妈妈因不忍割舍自己的骨肉，紧紧抱住了他，即使他咬伤自己的手臂，也柔和地说：“妈妈在。”
然后他抬头，脸上的戾气消失，露出一个普通孩子会有的无辜而无助的表情。
那一刻，已为人师、为人母的我，心都碎了。
相信所有人看到这一幕都会不禁问自己：
孩子是“魔”是“仙”，真的是命中注定吗？
现实生活中，我们的孩子，虽然不会被“魔丸”附体，但总有那么一些孩子，看上去有那么一点不同。
心理学上说，人的气质是与生俱来的。
有的孩子偏多血质：机灵好动，但情绪不稳定，精力易分散。
有的孩子偏胆汁质：直率热情，但也冲动急躁，稍不合心意就有可能对他人拳打脚踢。
有的孩子偏黏液质：安静自制，但较为冷淡迟钝，喜怒哀乐不善于言表。
有的孩子偏抑郁质：情感细腻，情绪稳定，但也比较多愁善感和孤僻。
如果这世上真的有“魔丸”，那大概就是孩子身上那独特的气质吧！
然而，一个人身上会出现多种气质特征，气质本身也并无好坏。即使真的存在气质完全相同的孩子，也可能发展出不同的性格，走向截然不同的人生。
也就是说，不一定多血质和胆汁质的孩子，就会攻击他人，而黏液质和抑郁质的孩子就一定安全。
即使有命中注定的气质，也绝不存在命中注定的人生。
就像哪吒，可能冲动易怒，也可以灵活善变，可能桀骜不驯，也可以勇敢正义。
他的“魔性”，可能害人，也可以帮人。
让一个孩子成为“小魔王”的，往往不是命运，而是世俗的眼光。
比如我们看到一个壮汉，可能会怀疑他有*力暴**倾向；因为一个人长相不好，就总觉得他心术不正；或者看到一个人不苟言笑，就害怕他残酷冷血。
想想我们小时候，班上是不是也有那么几个不受人“待见”的同学：有的因为长得不好看，被人贴上“丑八怪”的标签，有的因为不爱干净，被人贴上“垃圾人”的标签，有的因为学习不好，被人贴上“笨蛋”的标签……最后，他们可能因为愤怒而反击，被贴上了“*力暴**狂”的标签，从此被周围的人隔离。
没有孩子天生是“魔王”，只是在那个自我认知模糊的年纪，有的孩子因为他人的评判，把自己的“攻击性”，用错了方向，很难再摘掉旁人贴的标签。
就如哪吒，从小就被人贴上了“妖怪”的标签。
哪吒第一次从家里跑出来时，遇到一个天真无邪的小女孩，女孩邀请他一起踢毽子，他开心地笑了。
然而女孩的父母一把将女孩抱走，所有人都一脸惊恐地看着他，说他是“妖怪”。他愤怒得想要摧毁一切。
那一刻，他的攻击性被激活了。
他开始利用自己“妖怪”的头衔，吓唬周围的人，也用自己的鬼点子，捉弄那些想要捉弄他的小孩。
但从始至终，他都没有伤人性命。
他不过是在用攻击别人的方式，表达对这个世界的愤怒。
精神分析理论里说，每个人从出生，就带有攻击性。
小婴儿用咬妈妈乳头、揪妈妈头发来释放攻击性。再大一些的孩子，可能会因为需求没得到满足，用摔东西、打人等方式来释放攻击性。
如果这些无心的、不当的行为没有得到合理引导，甚至被否定、压制，找不到正确的方式释放出来，那么攻击性就有可能把孩子变成真正的“小魔王”。
比如，两个小朋友打闹，其中一个小朋友向对方妈妈告状：“阿姨，你看他打伤我了！”这位妈妈不分青红皂白就对自己的孩子破口大骂：“你怎么那么调皮！那么不讲理！你要当小霸王不成？”
暂且不说事情的原委，即使真是这个“小霸王”的不对，先动的手。但他在妈妈的言语里，听到的只有“调皮”、“不讲理”、“小霸王”这些词语，一次、两次、甚至多次，也许他也就习惯了亲人对自己的判定，索性真的成为一个“小霸王”为非作歹去了。
就像哪吒所说：“他们说我是妖怪，那我就做个妖怪给他们看！”
《正面管教》的作者简·尼尔森说过：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。”
有时候，孩子之所以成为“小魔王”，往往就是因为对这个世界失去了信心，感受不到父母的爱与接纳，一步步被他人推向了深渊。
因此，就算孩子是“魔”是“仙”早已命定，也可以在父母的积极关注和引导下，改变命运、扭转结局。
那么，面对一个攻击性强的所谓“小魔王”，父母应该怎么做呢？
01 冷静思考，切忌小题大作
杜克大学的柯伊教授进行了一项研究，发现尽管每个校园都会存在一些“小魔王”，但在一个普通班级中，存在七类孩子，这些孩子中，仅有20%存在成为“魔王”的“风险”。
相对安全的孩子有：
非常受欢迎的孩子（性格好、朋友多，受人崇拜），大概占15%；
被接纳的孩子（有一些朋友，有强烈的集体归属感），大概占45%；
定位模糊的孩子（有朋友，不那么受欢迎但也不被人讨厌），大概占20%。
存在风险的孩子有：
被排挤-顺从型的孩子（忍受排挤而不做太多斗争）和被排挤-好斗型的孩子（因不被接受而反抗，甚至由此成为欺凌、作恶者），大概占10%-12%；
受争议的孩子（优缺点都很明显，有吸引人的地方，也因专横而受争议），大概占4%；
被忽视型（内向、害羞，没人关注），大概占4%。
也就是说，仅有那些存在风险的孩子，有可能成为真正的“小魔王”，而如果你的孩子社交正常，有朋友，没有突出的攻击性表现，都不应该急于下结论，也不要因为孩子间偶尔发生的几次争执，就认定孩子无可救药，有*力暴**倾向。
想一想，《哪吒之魔童降世》仅是个虚构的电影，其发生的概率应是亿万分之一，更何况，这亿万分之一，也被扭转了结局。
不要因为自己的小题大做，让孩子的世界天翻地覆。更不要因为孩子偶尔一次的“出格”行为，就判定了孩子的一生。
02 把孩子的攻击性引向积极的方面
前面说过，每个人从出生就具备攻击性，释放攻击性的方式，决定了孩子是成为一个“小魔王”，还是成为一个卓越的人。
当婴儿咬妈妈乳头时，他并不知道这种行为会引起他人的疼痛。这时候妈妈如果摆出痛苦的表情，用手指头把他的嘴巴引开，然后对他说：“你这样妈妈会很疼。”即使是一个听不懂说话的孩子，也能感受到妈妈的难过，从而提高共情力。
同样地，孩子大些的时候，妈妈可以通过绘本、情景剧等游戏的方式，让孩子理解痛苦等情绪，同时也让孩子明白，当我们感到愤怒时，可以通过语言、表情来表达自己的情绪、解决问题，而动手只会伤害到他人，让问题恶化。
有些孩子欺负别人，仅仅是为了显示自己的强大，以获得成就感和愉悦感，这时候就需要父母积极引导，比如鼓励他积极参加体育活动和竞赛，通过比赛、学习、发挥特长爱好等正当途径释放正向的攻击性。
有些孩子可能天性易冲动，除了教会他数数冷静三秒外，还可以在家里布置一个发泄角，放一个枕头、毛绒玩具，或者让孩子打打拳击，通过不伤害他人的方式，释放自己的不良情绪。
需要注意的是，面对孩子的攻击*行为性**，压制和隔离是坚决不可取的。
就像电影中，哪吒一开始被父母关了起来，结果只要一逮到机会就会出去胡作非为，而且愈演愈烈。反而是他跟师父太乙学练武功，适当地释放了自己的攻击性，他也渐渐没有了非要出去吓唬人的想法。
能量守恒定律同样适用于孩子，攻击性可以释放负能量，同样能释放正能量。父母给孩子一个释放的出口，就是给孩子发展的另一种可能。
03 爱和理解，是最重要的
当哪吒的妈妈抱住自己的孩子，要保住他的性命时，跋扈的他感受到了爱，所以即使被关在家，即使遭到他人的排斥，他也没有干出伤人性命的事。
当哪吒的爸爸说：我知道你是在与夜叉斗争，是在保护那个小女孩。委屈而愤怒的他感受到了理解，所以即使被所有人怀疑，他也憧憬着自己成为英雄的那天。
当哪吒看到爸爸愿意为了自己放弃生命时，自暴自弃的他感受到了父母对他无条件的接纳，所以即使所有人都觉得他生来该死，即使他痛恨父母编造了一个美好的谎言让他幻想做英雄，他也义无反顾地选择了抗争命运、颠覆人生。
所以即使，你的孩子真的成为了被人排挤、又因抗争而受到更多非议的“小魔王”，也请抛开世人对他的所有偏见，先去爱，再谈教育。
良好的亲子关系，是一切教育的基础。我们可以试想一下，如果哪吒的父母，能在三岁前，多陪伴他，而不是忙于斩妖除魔。也许他根本不会因为他人的眼光而变得叛逆，也不会为了刷存在感而时常逃出去闯祸。他的性格，也许会变得更柔和，他也不会等了三年，才涅槃重生。
所以，当我们看到孩子的攻击*行为性**时，首先应该反思的是自己。
自己是否做了不良的示范？比如曾经我教过的一个学生，脾气就非常暴躁，班上同学只要有谁惹他不顺心，他就立马拳打脚踢。后来我才知道，他的爸爸有*力暴**倾向，对他的教育方式就只有“打”，这种代代相传的模式，无辜地轮回到了他身上。
世界上最愚蠢的教育，就是我用打你的方式，告诉你不要打人。父母情绪稳定，是孩子处理好人际冲突的前提。父母言传身教，比讲一万遍大道理更重要。
自己是否以偏概全，错怪了孩子？比如前面讲到的例子，两个孩子打架了，妈妈不要只听一个孩子的一面之词，也不要因为只看到孩子的攻击*行为性**就判定孩子有问题，而是要冷静下来，听听孩子怎么说，了解整个事件的过程。
如果孩子确实做的不对，也不要轻易给他贴上标签，而是引导他如何解决问题，教他怎么处理冲突。比如有的孩子只是不明白“交朋友的规则”，喜欢抢别人的玩具，来表示自己想要一起玩，这时候父母可以告诉他如何礼貌地与人打招呼、征询别人的意见，还可以教会他排队、轮流、互助、分享、合作等方式，找到与小朋友相处的正确途径。
如果孩子是因为受到了不公平的待遇才进行的还击，我们就更应该予以接纳，帮助孩子维护自己的权利。比如，前面所说的，每个班级都有那么几个因为这样或那样的原因被人贴上标签，嘲笑排挤的孩子，父母这时候就需要深入了解一下孩子被排挤的原因，能改变的，就让孩子改变，不能改变的，就通过完善孩子的其他方面树立他的自信，让他重新找到归属感。
当然，不是每个孩子都能成为那最受欢迎的15%，但就像阿德勒的个体心理学强调的：一个人可以通过为他人创造价值、贡献于社会，来超越自卑，获得人生的意义。对于一个孩子来说，要避免他产生攻击*行为性**，最好的方式就是先爱他，再用这样的方式，教会他如何爱别人。
我们可以看到，那些不存在社交风险的孩子，都是因为他们至少还有朋友，在群体中或多或少的能找到些归属感。因此，父母应该从小就培养孩子乐于助人的品质，鼓励他在多帮老师和同学做事，或是通过主动邀请小伙伴到家里来玩、让他积极参加集体活动、多分享自己的玩具、零食等方法，让孩子感受到对他人有用，获取自我价值。
就像《哪吒之魔童降世》的结尾，哪吒并没有杀死龙王的儿子，因为，他是他最好的朋友。因为，他心中的爱，融化了曾有的恨意。
而当看到他因为拯救了整个陈塘关，所有人都因为感恩和羞愧跪坐于他周围时，我想他的父母内心一定是波澜起伏的：
我的孩子，即使是“小魔王”，也阻挡不了我爱他。而爱，就是让“魔”成“仙”的唯一解药。
