2010年，《新闻周刊》发表《创造力危机》一文：

“98%的学前孩子都有着天生的创造力，但步入学校教育后却只有2%的学生在成长过程中一直保持着这种 创造力。”

创造力是与生俱来的吗？

美国教育家Ken Robinson曾经说过一组数据：3，4岁时，大部分小朋友的创造力达到了天才级；到了小学阶段，只剩下1/3的小朋友还拥有天才级的创造力；到了青春期，仅剩下1/5……

对于年幼的宝宝来说，他们的小脑瓜未受任何约束，所以容易有发散性思维，也常常表现出巨大的创造力和无穷无尽的尝试精神，但随着这些孩子年龄渐长，被约束被灌输，惯性思维的占据，导致他们的创造力最终所剩无几。

在孩子们的成长中，你一定遇见过类似的场景：

小朋友拿着彩笔在墙壁上、纸张上天马行空的随意涂画；一位小女孩看见弟弟沉甸甸的纸尿裤，说：“妈妈，我觉得就像一座宇宙小房子”；一个小男孩把游戏机拆掉又重新组装起来....

其实在每个小朋友最初都蕴藏着无限的想象力与创造力，而身为家长的我们最需要做的不过是将这种创造力保留并正确引导。

美国心理学家E.保罗托伦斯更是给出了具体的结论：创造力与成就有正比的直接关系，这个预测指标，比IQ等其他方面还要准确。

身为父母的我们怎样保护孩子的创造力呢？就跟小编一起来看看吧~

1.保护孩子那些天马行空的想法

记得看过这样一个故事。

餐桌上，小女孩边吃鱼对妈妈说：“要是好吃的鱼没有刺就好了，以后要发明一个去鱼刺机”这个时候妈妈说：“妈妈也一直想发明一个鱼刺机呢”

后来，妈妈陪着小女孩做了各种各样的尝试，比如有用钳子去鱼刺，有把鱼肉煮熟后碾压再干炒去刺，给鱼喂酒喝……最终她们发现，通过把鱼放在醋里浸泡再煮才是最省时省力的。

面对孩子提出的稀奇古怪的想法的时候，妈妈的不否定，并陪着她一同尝试，这本身就是用行动鼓励了孩子的创造力的发挥。

当我们一次一次否定孩子的想法的时候，孩子就会慢慢变得缄默不语，久而久之，孩子的创造力会慢慢变得枯竭。

所以当我们面对孩子天马行空的问题和想法的时候，要去为他们耐心解答并陪着他们各种试错，这样就可以很好的保护孩子的好奇心从而让他们保持创造力。

2.支持孩子的在创造方面的折腾

在美国，有一位名叫Joey Hudy小朋友，他利用空气压力原理，自己创造了一台超级棉花糖发射器。将棉花糖塞进这个发射器里，然后手动的给发射器打气，当气压达到一定数值的时候，棉花糖便会弹射出去。这个小小发明被邀请到了美国科学展，从此，Hudy小朋友也变成了科学小狂人。

Hudy小朋友最后的发明成功了，被很多人赞扬，但是在发明创造的过程肯定是充满了“折腾”的。在孩子的“折腾”中，有是需要消耗金钱的创造，也有廉价环保的创造，除此之外，最重要的是父母发自内心地支持孩子，愿意花时间精力陪伴孩子的“折腾”！

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支持孩子的创造发明，让孩子可以脑洞大开的做完成自己的想法，当然了亦可以支持孩子参与一些有利于创造力的项目课程，比如说金象山橡谷国际营地的 扎染 项目！

用五彩的颜料在T恤上描绘想象的颜色，一笔一笔为自己脑海中的世界着色，注意哦，扎染项目使用的颜料都是天然无危害的~

小朋友们在进行扎染

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