元旦小长假，河北石家庄某中学初一的一位班主任给学生布置了一项家庭作业，让每个学生给父母做一道菜，要求家长上传图片，写心得体会。一开始多数家长认为，这项家庭作业并不重要，交给孩子们做纯属糊弄事儿。但是，接下来的情况，却令所有家长感到震撼。(1月6日《燕赵晚报》)
让孩子给自己做菜？一开始多数家长认为，这项家庭作业并不重要，交给孩子们做纯属糊弄事儿。而孩子们认真做菜的表现，却让家长为之一振，忍不住夸赞起来。虽然很多孩子都是第一次下厨，免不了手忙脚乱，做出的菜的品相也差了些，但是却从做菜中体验到劳动的成就感和幸福感，对家长也是一种触动。“写作业比平时快了许多倍，错误率却很低。”有家长发现，孩子第一次做饭后，竟然还有连锁反应。
给父母洗脚，帮妈妈按摩，给爷爷奶奶唱歌……近些年，各学校为孩子们布置的假期实践作业中，“亲情作业”成为了一大亮点。让学生做一些力所能及的事情，既能分担父母负担，培养热爱劳动的习惯，又能培养学生对家庭和社会的责任感，何乐而不为？
现在的学生压力山大，在教育部门多次出台“减负”措施的当下，适时布置一些“量身定制”的作业，从行为规范、实践能力到时间管理，让孩子的各个方面都能得到比较均衡的发展，不失为一种创新。不仅拥有“高智商”，也能拥有“高情商”，让每一个孩子都能全面且健康的成长，离不开更好的教育平台和更广阔的空间。
众所周知，教育质量评价是教育综合改革的关键环节，具有重要的导向作用。但现实中，重分数而忽视学生综合素质和个性发展的问题尤其明显，评价环节已经成为制约教育教学改革的“短板”。推进教育质量综合评价改革工作，推动中小学全面实施素质教育、落实立德树人根本任务，必须高度重视，持续推进，才能形成育人的合力，促进学生的全面发展。
爱子，教之以义方，爱之不以道，适所以害之也。应试教育下，许多孩子衣来伸手，饭来张口，缺乏实践能力，生活凌乱，动手能力差，所以作为孩子第一任老师的父母更要舍得放手，敢于让孩子接受锻炼，充分挖掘他们的兴趣、特长，与孩子一起学习，当好孩子学习中的良师益友，与他们一起“学而乐，乐而学”。
古人有云：“千里马常有而伯乐不常有”。让每个学生给父母做一道菜无疑是一道创新教育的“好菜”，让孩子体会“责任”的重要性，对于孩子的主动性和爱心的培养都有好处。以创新的理念推动教育事业全面发展，才能让孩子赢在不一样的起跑线上。