近年来，温州按照整体布局、点上突破的思路，一批“新优质学校”步入良性发展的轨道。温州三中的全员德育，温州四中的“七大家”适性教育课程体系，温州九中的晨会微课程建设，温州十二中的“生·动”课堂变革，温州十四中的智慧校园课程建设，鹿城实验中学的自信课程，温州十七中的“互联网+ ”数字示范校园创建，温州二十一中的初高中课程衔接实验，温州二十三中的课程建设、评价改革和初小衔接实验……
这些并非传统意义上的重点学校，坚持“项目化推进原则”,在原有学校管理、队伍建设、德育工作、课堂变革、作业研究、信息技术、教育科研等领域寻找切入点和突破点，通过行政推进、专家指导，学校自主开展改革创新，以点带面推进“新优质学校”培育建设工作，使得各种特色应运而生，学校教育教学成效、办学水平明显提升。
而这一切的改变来自2015年初市教育局提出的“打造家门口的好学校”的新愿景。在《温州市加快薄弱学校改造提升全面推进义务教育优质均衡发展三年行动计划》中，一项重要的目标和措施就是要精心培育100所“新优质学校”。到目前为止，全市参与培育活动的学校达到150所。
培育“新优质学校”瞄准的是“均衡发展”的目标，解决的是促进区域教育均衡发展的现实命题。均衡发展，追求的是优质的均衡、高水平的均衡，它要让所有学生家长都深切感受到“每一所家门口的学校都是优质的”，不再为“择校”而纠结，不再为“学区房”而苦恼。同时“新优质学校”的核心是追求教育的本源，突出“人的发展”理念，它不再把学业成绩、考试分数作为衡量学校优质与否的唯一标准，而是把让教育过程更丰富、师生关系更和谐、多样化学习需求得到更充分的满足作为追求的目标。
记者从市教育部门了解到，自开展“新优质学校”培育活动以来，市、县、校三级联动推进，并取得初步成效。
首先市教育局出台市局直属初中“新优质学校”培育建设工作实施意见，成立“新优质学校”培育建设领导小组及项目专家组，市中心城区15所初中率先全面启动培育工作。各县(市、区)同步跟进，陆续出台实施意见，认真开展创建工作。鹿城区在去年10月份组织首批“新优质”培育学校校长及普教、督导和教师发展中心的相关人员到上海市进行学习培训；瓯海区则在“新优质学校”培育经费方面给予大力支持，2015年和2016年支持经费均达到2000余万元；龙湾区结合温州市区东部基础教育提升三年行动计划，成立10大学校发展共同体，以集团化发展推进“新优质学校”的培育；与此同时，经开区11所公办学校全部纳入“新优质学校”培育计划，泰顺县将“新优质学校”培育与学校发展性评价紧密结合，文成县“新优质学校”培育成效明显。
据悉，今后将以行政推动和自愿组合的方式构建“新优质学校”培育发展联盟。第一个周期以行政力量推动项目学校组建联盟，第二个周期以成功培育的某所“新优质学校”为样本，建立培训基地，总结推广样本经验。
“新优质学校”培育工作以三年为一个周期。去年主要做好全市“新优质学校”申报立项工作；今年对学校办学存在的薄弱环节予以重点突破，在项目攻坚上取得明显成效；明年将继续提高培育实效。