兰溪市青少年宫 洪立平
随着经济社会的发展，城市化进程的快速推进，农村人口大量向城市流动和外来务工相互流动密切，形成了一大批外来务工子女、留守儿童等特殊群体，这些儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在生活、学业、心理等方面存在着比较突出的问题，缺乏在艺术教育、文体娱乐、科技普及等活动。 如何进一步去满足这些特殊青少年的多元化需求，成为了全社会关注的焦点，同时也是校外活动场所面临的一大课题。青少年宫作为政府公益性青少年校外教育重要阵地之一，每年有近万人次的青少年在这里接受各种形式的课外艺术特长教育、科技普及等各种各样科技文化艺术活动。
为认真贯彻落实《*共中**中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强和改进青少年校外活动场所建设和管理工作的意见》《*共中**中央国务院关于进一步加强和改进青少年思想道德建设的若干意见》和中国青少年宫协会《关于实施“情暖童心·流动少年宫关爱农村留守儿童等困难少年儿童群体计划”的意见》等文件精神，让更多的农村孩子和外来务工子女同样享受到校外教育成果，兰溪市青少年宫在结合自身的实际，在坚持了十一年的流动少年宫活动的基础上，选择了“科技活动”为主题的驻学校流动少年宫活动项目。活动三年多以来，公益免费开展90余场次，受益青少年学生近4000余人次的驻学校流动少年宫活动。
一、活动背景及定位
根据《情暖童心·流动少年宫关爱农村留守儿童等困难少年儿童群体计划”的意见》的实施要求，我们通过前期调研发现，兰溪市经济开发区的二所小学，近年来，越来越多的新兰溪人在这边扎根。其中汪高中心小学在校学生人数652人，来自全国各地的外来务工子女近500人，约占80%；登胜中心小学目前共有学生597名，外来务工人员子弟450人，占77%，其中少数民族有127人，大部分来自云南，贵州，安徽，四川等地，这些孩子大多来自经济相对的偏远山村 。他们是最需要校外教育的群体，这些青少年绝大多数是爷爷、奶奶看管或由于父母亲上班无人照顾，他们年岁高，文化程度低，很难适应当前教育形势的需要。“游戏、玩耍、电视、手机相伴”是他们校外时间的最真实写照和最充实的课余生活。
为了这群特殊群体的青少年，流动青少年宫活动显然是一种重要的补偿。我们根据《意见》要求，有机地将青少年宫的各种资源进行整合，最大限度的把青少年宫搬到了学校。我们设计了每周一小时的流动少年宫驻学校科技活动课，内容包括科技小制作、科学小实验、科技小论文等丰富多彩、形式多样的流动少年宫活动项目，形成了以科普活动为载体，实践活动为手段，体验创造为乐趣的“驻学校流动少年宫”活动系列。使他们不用出远门，就能获得更多的课本以外的知识，进行益智服务的快乐体验。
依托现有阵地的运作模式，积极探索和实践，统筹安排，精心组织，以科学的方法和生动的教育活动服务青少年，培养他们对科学的兴趣和科学素质,扩大科学知识领域，提高观察、思维、实践、创造诸方面的能力。
二、活动的做法
作为公益性校外教育活动场所拓宽工作范围、延长工作手臂、延伸服务触角和创新运作模式的有效载体，兰溪市“流动少年宫”驻学校活动从注重孩子们参与体验、探索实践入手，发挥青少年宫作为未成年人校外活动场所的教育功能，实现校内外教育科技活动的有机衔接。
（一）落实责任，成立工作领导小组。为深入贯彻落实团中央、全国宫协，以及省委宣传部、文明办、团省委关于关爱特殊群体青少年工作的要求，兰溪青少年宫把“情暖童心”驻学校流动少年宫活动作为关爱行动的重要抓手来落实。成立了活动工作领导小组，统一安排部署，明确专人负责，整合各方资源，协同有关部门召开会议，统筹协调，探讨驻学校流动少年宫的工作思路和活动计划。制定活动计划，确定当年的活动主题，制定方案、明确分工、落实责任，确保活动有条不紊地展开。
（二）落实经费，确保活动器材到位。经费保障是做好活动的前提，年初根据活动的方案和青少年兴趣爱好，专门安排一定的经费或争取相关部门的支持，用于添置活动器材。
（三）落实人员，确保活动辅导员到位。由分管青少年科技教育工作的副主任牵头，由青少年宫科技老师、学校科技辅导员、校外科技辅导员组成活动小组，交流意见，根据自身特长，分批分段分内容的专业指导科技活动的开展。
（四）落实场地，确保活动有序开展。根据科技活动的内容、场地要求，提前做好落实安排与对接，学校指定专人做好后勤服务工作。
（五）落实计划，确保学生自主参与。制定活动计划前，对各学生的年级结构、兴趣爱好、特长等做好调查摸底，于满足不同年龄、不同要求的学生需求，确保学生能积极主动的参与到活动中来。
（六）落实参与者，确保大多数特殊群体能参加。前期二所学校做好青少年学生的排查摸底工作，全面掌握外来务工子女、困难家庭、留守儿童等特殊困难群体人员的数量、分布、年龄以及最需要活动内容等情况，确保低中高各个年级段的青少年学生每学校每人至少参加一至二次科技活动课，以便做到活动有的放矢，活动务实有效。
三、活动开展内容
2020年度拟开展以下活动：橡筋航模制作、直升机模型制作、鸟人飞机制作、3D军舰模型制作、3D别墅建模制作、3D蒙古包建模制作、机器人积木搭建、汽车模型积木搭建、袭影飞车制作、杆秤制作、投石器制作、空气动力车制作、磁浮吹球、*轨双**怪坡、倒吸喷泉制作、风向标制作、斥力小车制作、盐水发电制作、手持风扇制作、皮筋动力车制作、电磁铁实验、月相成因制作、反冲小车制作、太阳能小车制作等。
四、活动取得成效
兰溪青少年宫以“情暖童心”为主题，以13年的流动少年宫活动实践的基础上，探索出了适合兰溪青少年行之有效、长效实施的驻学校流动少年宫活动，有力维护了特殊群体青少年学生的权益，让更多的青少年有机会在“家门口”享受到“流动少年宫”带给他们的快乐与温馨。
（一）践行了政府服务青少年民生的方针政策。兰溪市在担当追赶、再创辉煌的目标要求下，来兰创业、进城务工、外来民工等不断增加，其子女的教育和生活是市委市政府一直面对和关注的问题，探索建立长效工作机制，是所有社会服务部门共同努力的方向。我们以“情暖童心”为主题的驻学校流动少年宫活动延伸到了基层学校，有效服务了每个乡镇的弱势群体少年儿童，具有普遍性和均衡性。
（二）弥补了特殊群体少年儿童的科技知识短板。我们设计科技活动项目时充分体现“玩中学”、“体验中学”的活动理念，充分考虑少年儿童的自主性、参与性、娱乐性、实践性，由原来的单一式改变为自主选择式，让孩子们选择自己喜欢的活动进行快乐体验。同时，我们也会根据孩子的特点，设计一些农村孩子平时难以接触的各种科技活动项目，为他们营*爱造**科学、学科学、用科学的良好氛围，感知科学原理，体验科学乐趣。
（三）科技活动丰富，提高了动手实践能力。 科技活动主要以科技小制作、科学小实验等动手实践类体验为主，既能增强青少年的科普知识，又培养了青少年动手动脑的能力和新新实践精神，促进了青少年的科技素质的提升。
（四）自主参与、提升独立思考意识 。 流动少年宫的活动最大的特点是教育活动青少年自主管理、 自我服务、自主参与。参加驻学校流动少年宫活动的每次40-50人,根据活动内容，辅导员负责讲解、解疑，青少年学生自行组织，没有特长要求，不需要彩排，活动中谁都有机会成为主角，通过自主管理提高青少年的实践能力。
五、活动的反思
为进一步做好驻校流动少年宫活动，项目实施以来,我们活动进行认真地反思，寻找短板，分析原因，总结经验。从学生需求与自我能力；活动效果与评价；活动项目持续与创新；现场秩序与安全；人员组织与配置等五个方面积极探索及反思。我们认为以下方面还须改进提高:
（一）要以“引领”为使命，在创新引领上下功夫。在具体活动中，如何结合市委市政府的中心工作，如何通过流动少年宫活动的项目创新，实现政府社会对弱势群体少年儿童的关爱？如何突破流动少年宫活动载体拘泥于传统模式等形式，实现与新媒体时代网络技术和智能化的有效结合？值得我们青少年宫人的进一步探索。
（二）要以“普惠”为目标，在活动保障上下功夫。在开展流动少年宫活动时常常由于经费有限影响了活动的广度和质量。如现代化的设施设备及器材添置管理，活动的广度与深度，志愿辅导队伍的建设等，但因为项目资金有限，很难进一步提升。
（三）要以“专业”为维度，在内涵发展上下功夫。因专业人员的缺乏，目前，驻校流动少年宫设计的活动项目动手体验多，真正具体科学性少，属于一般的传统性项目，对当今的青少年学生吸引力并不强。工作人员本身的技能也还不够专业，无法更好地指导学生开展集时代性、创新性、科学性与娱乐性融为为一体的活动项目。
通过“情暖童心”驻学校流动少年宫这个新平台，发挥青少年宫校外教育活动的延续、辐射和育人功能，兰溪市青少年宫的“情暖童心”驻校少年宫活动作为探索校外教育活动发展的一条新途径，把青少年宫搬到青少年学生的身边，搭建起少年儿童快乐成长的活动新平台，在丰富孩子们校外生活的同时，让他们体验到了既充实又有趣的学习生活，提高了动手实践能力。
