春暖花开的时节，迎来了“幼升小”的各种活动：校园开放日、幼小衔接介绍、新一年级家长会……
各种各样的活动不仅让家长“大开眼界”，还变得焦虑了起来。我的朋友圈也是“哀嚎遍野”：
“娃娃马上一年级了，怎么办？老母亲要不要保心丸先吃起来？”
“好日子要到头了！”
“想想辅导作业就头疼。”
“为了儿子读一年级，我已经把自己小学时候的古诗文都给重新背了一遍！”
“过去几年，我已经重新读了一次幼儿园。重新学了算术、认了汉字、学了拼音、念了英文……和孩子一起背了三字经，启蒙了围棋、学做了手工，练习了拍皮球……接下来，要一起读小学了……”
就连我的好朋友，见到我第一句话也是“怎么办！我家娃要读小学了！”
究竟是什么，让家长们如此焦虑？
或许是受了前段时间“辅导作业心脏装支架”那位家长的影响，亦或是受了那位“找未来亲家辅导作业”的家长的影响，不管怎么说，我只想说一句：幼升小，真的没有那么可怕。
你想啊，孩子刚刚离开幼儿园，背着书包蹦蹦跳跳走进小学的校门，多美好的画面啊。为什么要恐慌呢？
小学，真的只是“万里长征”的第一步啊，没必要这么早担心。
当然，安慰归安慰，必要的注意事项还是需要广大家长朋友注意的，毕竟“工欲善其事必先利其器”，建设好自己的内心，从而帮助孩子适应“快乐的小学生活”，还是很有必要的。
1.小学低年级主要是习惯养成
有一些学校在入学前会进行所谓的“测试”，测孩子“认了多少字、会算多少以内加减法、会不会奥数……”
我只想说：会了又怎样呢？在不该学这些知识的年龄硬是拔高要求让孩子学了，等到该学这个知识的时候，孩子该何去何从？于是，老师告状“上课不要听讲”的事情就会接踵而至了。真的，上课不听真的不怪孩子，也不是老师上课不够精彩，而是“我都会了我为什么还要听”？
以数学为例，孩子们在进入小学前就学会了“千以内加减”，而一年级课本上只讲到“二十以内加减法”，二年级第二学期才是乘法的相关知识。可是往往在牙牙学语的时候，家长已经开始教他们“一一得一、一二得二”了。
至于语文就更不用说了，拼音、写字……现在哪一样不是社会机构提前学？于是上课更加不要听了，外面机构都教写合体字了，学校里还在教写笔画，孩子当然没有耐心咯，没有耐心么当然就不会好好写学校的作业啦，所以作业本上的字歪歪扭扭就成了常态。
偏偏我们看到一二年级的时候孩子的成绩几乎都是满分，学得也轻松（除了字丑）——这些“表象”让家长也就不由得放松了下来。可是万万没想到到了三四年级，孩子的成绩突然开始往下掉，然后，大吼的、砸东西的、父母轮番上演“大战”的场景“粉墨登场”，恩，外加给娃报个书法班，练字去~
根本原因是什么？两个字：习惯。
是的，家长们往往在给孩子报了各种辅导班，花了大量人力物力，却唯独忘了帮助孩子养成良好的学习习惯。
所以，也就是为什么“课上老师都讲过了，可是他还是不会”。因为之前一二年级养成了上课不听讲的习惯，所以到了三四年级也就没有了认真听讲的习惯，于是乎只能家里家长再给讲解……如此恶性循环。
所以，孩子进入一年级，请务必培养孩子认真听讲、及时作业、认真作业的习惯。
孩子放学后回家第一件事，不是吃东西，而是完成作业。完成作业以后，记得和孩子一起阅读、看报，我相信：当孩子看到家长也在“努力学习”时，他的内心肯定充满了宁静与动力。毕竟，学习的道路有家长的陪伴，是一件很重要的事。
千万不要孩子写作业，家长在一旁看剧或者打游戏，至于后果，你懂的。
2.兴趣是最好的老师，但兴趣不是天生的
我们总会听到或者看到这样的话：“兴趣是最好的老师。”
所以，有些家长在面对孩子“不感兴趣”的时候，选择了消极态度：置之不理，或者*力暴***压镇**。两个极端，最后的后果都是孩子对学习没有了兴趣。
其实我想说的是：兴趣，真的不是天生的。
可能确实有的兴趣是天生的，比如绘画，几乎所有的孩子小时候都喜欢。但并不是所有的东西都能让孩子提起兴趣的，比如学习。
有经验的老师会请家长帮忙一起培养孩子学习的兴趣，比如一起去超市，认一认货架标签上的汉字和数字；还可以一起爬楼梯，一边爬一边数数；过马路等红绿灯的时候一起倒计时……看似平常不过的“小动作”，孩子往往玩得不亦乐乎。
当然，有些实在是枯燥的东西，根本提不起学习的兴趣来怎么办？
我始终记得我的学生时代，因为某位老师对我的偏见，造成我这门学科的成绩一直不理想。怎么办呢？是继续颓废下去，还是打起精神来？不服输的我选择了后者。“亲其师信其道”这条路已经走不通了，于是我选择了“让自己喜欢上这门学科”。怎么喜欢？“自我催眠”：来，我们想像一下，把高锰酸钾加热，它会释放出粉红色的气体，这个气体过滤以后，居然是氧气，太神奇了！给一个橙子插上两片金属片，它居然可以导电！太好玩了！……就这样，*靠我**着这种“催眠”，愣是“喜欢”上这门学科，不断自学，继而当年高考150分里考出了130+的成绩。
3.学习从来都不是快乐的，但是我们可以创造快乐
我不知道那些所谓的教育家是出于何种心态何种理由来一直鼓吹“快乐学习”，因为学习真的“不快乐”：每天读啊背啊默啊算啊，哪来快乐可言？
可是，如果学习失去了“快乐”，那还有什么“学习的动力”呢？
对于我来说：没有快乐，我们就创造快乐！
比如一年级数学的“分与合”内容，我们完全可以买一些孩子爱吃的糖果回来，和他一起数，一起练习加减法。让孩子自己动手摆一摆、算一算，做对了还能有糖吃，多好！相信没有哪个孩子会拒绝这种学习方式的。
上述三点，可以作为这段时间家长给自己的“培训内容”：好好想一想自己接下来怎么调整自己的教育方式，“有则改之无则加勉”。为了娃，我想大家肯定个个都能化身“上得了厅堂下得了厨房，杀得了木马做得了小报，做得了攻略写得了作业……”的“全能型家长”的！不是么？
当然，家长建设好自己的内心以后，记得再帮助孩子做好以下准备：
1.学会自己整理自己的物品，将同类物品进行归类并放在固定位置；
2.会独立穿脱衣服和雨衣、收拢雨伞等日常生活技能；
3会做扫地、擦桌子和地板等清洁工作；
4.会用直尺过两点画一条直线；
5.能用正常速度吃饭，不挑食；
6.能用正确的握笔姿势写字，会使用橡皮（注意力的大小）……
其他的，欢迎补充~
为了我们的孩子，一起加油鸭~
关于我们这个“拼妈时代”：
这是一个由数位对教育充满想法的辣爸辣妈共同组成的号，本文作者迷糊老师，一位主张保持孩子天性的小学老师，自称很迷糊，实则却清醒。
其他作者有：
南瓜藤，初中社会思品老师，持有心理健康教育教师C证，对青春期孩子的心理健康教育颇有心得。
雯子，家有幼儿乐小爷，养育教育皆学问，愿意与大家一起分享探讨。
迷糊老师，一位主张保持孩子天性的小学老师，自称很迷糊，实则却清醒。
李轻舟，原某杂志专栏作家，现两个宝宝的妈妈，热爱古典文学，写一手美文。
小星，高中历史老师，十几年教书生涯见了太多成功失败案例，有话要说。
殷蓝，高中英语老师，曾被派往美国教汉语，对两国教育感慨颇深。
清灵，艺术培训学校校长，东北农村打拼出来的要强妈妈，培养了一双优秀儿女。
盛益，一位高中历史名师，教学上经验丰富，生活中则是爱女狂魔。
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