#记录我的生活#2024年，“教师”这个排名前几的“铁饭碗”可能就要不好端了。日前，全国已有多地发布正在探索建立教师编制的退出机制，以防止个别教师出现“躺平”现象，旨在淘汰 不负责任、没有师德、教学水平较差的老师。
1月7日， 北京 打响了开年的“第一枪”。非台区教育发展理事会公布《关于推进丰台区中小学教师“区管校聘”管理改革工作的若干措施》，明确指出2024年该区将加强对教师的年度考核和考核结果运用，探索建立教师退出机制。
根据《措施》可对聘期内年度考核不合格的教师，聘期结束后学校可不再续聘，或降低岗位等级、调整岗位聘用。对于不服从组织安排或者安排到新岗位后年度考核仍不合格的，学校可按规定程序解除聘用合同。 丰台区教委表示， 下一步将联合多个部门对各学校长期在编不在岗的冗余人员进行清理，释放学校编制潜力，减少或杜绝学校出现“人浮于事”的现象。
其实，关于“教改”的问题，最近几年已经多次被提及。 2023年2月， 贵阳 市教育局发文提出建立教师综合考核体系，实行 末位退出机制 。对在综合考核中排名末位的教职人员，实行“首次取消目标绩效、再次调离转岗、三次落聘退出”的机制。2022年11月，宁波市教育局发布关于教师退出机制的意见稿，提出拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任教学岗位工作的教师，予以退出。
实施退出机制的目的是为了提升教学质量， 但通过“量化”考核的方式，很可能会加重教师的工作负担，造成心理上的倦怠感，导致教育变得更加功利化。有别于其他职业，除了业务水平的要求，教师个人的道德水平、价值观念，以及对“教书育人”的荣誉感、责任感将深刻影响着青少年的成长。
日前，教育部会同最高法、最高检发布了《关于落实从业禁止制度的意见》，对于违规、违法、犯罪的教职员工，将严格执行从业禁止制度。《新教师法》还提高了中小学教师的准入门槛，想要报考小学老师，至少要有本科学历。并且 去年实施的《中小学教育惩戒规则》，还对教育惩戒行为作出了明确限制：教师对违规违纪的学生，可以实施批评、检讨、增加教学、承担任务、课后教导、限制活动等惩戒，但是绝对不可以将体罚和变相体罚作为教育惩戒，更严令禁止七类不当教育行为。
这一系列的措施， 旨在提升师德、净化校园。 但也 让老师不好“当”了，在提高教学质量的同时，还要绷紧安全“弦”，把握好尺度，不然被处分“事小”，惹上官司可能毁掉前途。
另一方面，出生率下降、教师资源将过剩的消息也层出不穷。此前，一则#2035年全国或有近200万教师过剩#的消息登上热搜，起因是一篇来源于北京师范大学教育学部高等教育研究院的论文，文中提到，根据测算：到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。根据统计，出生人口已经连续几年出现了下滑，2019年1500万，2020年1200万，2021年1062万，2022年首次跌破1000万，降到了956万，而2023年根据估算应该在765万到800万之间。
出生人口下滑首先冲击的是幼儿教育。去年开始，已经有多地出现了民办幼儿招不够学生而停办的情况。同时，一些高校开始限制“师范专业”的招生，相关部门甚至禁止了部分学校新增师范类专业。这些信号可能都在传导着“凉意”。但限制不只是针对“师范”类专业的，过去几年，由于高校的“扩招”，盲目扩张了很多专业，但教学资源又无法满足，导致毕业生质量下降，出现了在就业市场上的“水土不服”，同时，还有一些专业已经不在适应时代的发展了。
但另一边，却是公办幼儿园被“挤爆”，摇号、排位、积分，调控手段层出不穷。同期，广州、杭州、温州等多地教育局还发布了中小学学位预警，指明当下，学位还是不够用。这背后，其实是教育资源分布的失衡，以及教育模式发展的滞后。教师到底是“超配”，还是不够用！
曾经一个老师教50人的班级，“00”后的孩子们已经见不到了。从教学的角度上而言，更精细化的“小班教学”，更多样化的课程模式才是发展的主流。在一些发达国家，教师与学生的比例能能达到1比10，而根据国内2019年发布的中小学教职工编制标准意见，中小学的师生比应该在1比20左右，当其实在大部分三、四线地区，是达不到了。一方面是因为财政保障的问题，另一面是编制数量的限制。所以，很多学校大量使用“合同制”教师，待遇也存在着很大差距。地区之间的差距更大，就连免费师范生违约辞职的情况也时有发生， 想要提高教师待遇，也困难重重。
当下，就业形势严峻是事实，但并不是说教师这个行业就没有前途了。改革是为了适应时代的发展，我们仍然缺少“教师”，特别是优秀的“教师”。打破“铁饭碗”的模式，或许会让很多刚刚考编“上岸”，松了一口气的人又陷入了焦虑。但还是前面提到的，教师这个职业很特别，需要足够的热爱，如果不能抛开高薪、编制的名头，回归教书育人的初衷，那这三尺讲台也许会成为你的“牢笼”。
不能要求人人都能成为张桂梅，但这个职业需要责任和热爱。所以，不要盲目“跟风”。