文丨王雪峰
又到开学季，众多怀揣理想的有志青年通过高考的选拔走进了高等学府的大门，同时也迎来了他们的大学“第一课”军训。从历年的“经验”来看，这第一课受到社会的高度关注，“丁点小事”、“突发事件”总会闹的沸沸扬扬，致使“众说纷纭”。
同样的时间，众多同大学生一个年龄的热血青年或应征入伍、或报考军校，同时也迎来了他们作为军人的“第一课”新训。但每年长达两三月之久的新训总是悄然无声的开始，又悄无声息的结束，无数的汗水、多少的血水也未曾在社会上荡起一丝“涟漪”。
新训也好，军训也罢，其本质都是军事训练，唯一的区别也仅是受训人群的不同而已，但军事训练作为提升国防力量的重要途径，其严格的本质不能因为受训者的不同而有所更改。况且若十八岁的青春不经砺炼，难道还要等到四十八岁、五十八岁吗？
同样是军事训练，新训的强度远高于军训，但为什么军训会受到如此之多的“诟病”呢？无非是公众看到了军训怎么样，但不知道军训应该怎么样；看到了新训怎么样，但认为新训更应该怎么样。简单地说，学生就是“学生”，军人就应该是“军人”，折射出来的还是国民在国防教育上的不足。
有人说，中国差一场战争，一场让民众能够“看到”军人的战争，其实我们更应该这样想：中国为什么能够和平这么久？是因为有中国人民解放军，是因为军人时刻都在准备战斗，而不是在享受“特权”。能战方能止战，没战也正是因为能战。通过战争来证明军人，这是不明智的，与其“期待”一场子虚乌有的战争，倒不如着力加强国防教育、强化国*意民**识。
强大的国防不仅仅在军人，更重要的是“全民皆兵”，何为“全民皆兵”？一是战时人人都能扛起钢枪上战场；二是和平时期民众都能理解、支持国防建设，给军人应有的尊重。很多国家公民必须服兵役成为了法律强制，我国由于人口较多而难以实施，因此学生军训成为了建设国防的一条重要途径，所以说学生军训责任重大、使命光荣，每名学生不仅要以战斗员的标准刻苦参加军训，夯实军事基本素质，同时也要借此契机向学生、向广大民众宣讲国防知识，引导其增强国防观念。
军训的目的是通过军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。可通过和上大学的同学聊天，我发现他们却连一些基本的国防知识、常识都不知道，听着他们说军训多么严、多么苦，不过仅局限于几个常见科目的训练，距离掌握基本的军事技能尚且还有一段距离，又谈何培养精神、树立意识呢。
通过军训的目的，我想军训的原则应该是：以国防教育为主，严格军事训练。通过集中教育，讲授国防知识，培养学生“天下兴亡、匹夫有责”的意识，引导他们明确公民应该如何正确、理智“爱国”；通过引导学生科学分析国家周边安全形势、地缘政治等，培养学员忧患意识、危机意识，提高政治觉悟；在不影响部队各项工作的前提下，适当组织学生到部队参观、实习，引导学生学会兵的生活、树立兵的意识；严格军事训练，做到兵怎么练，学生就怎么训，在训练内容、程度上切实向部队靠拢，夯实学生军事根基。
只有如此将国防教育融入、贯穿整个军训，才能基本达到军训的原本目的，同时借助大学生以及军训这个“前沿阵地”向全国民众大力宣传国防知识、政策法规以*队军**军人，增加其对国防和*队军**的了解、认同，让其意识到国防建设的重要性，从而达到真正的“全民皆兵”。