以课堂教学改革为突破口
广州大同中学
得益于课改
跻身省国家级示范性普通高中行列
成为全国课改示范基地
提出“敬畏课堂”理念
将课改进行到底
2009年前后，白云区决定以课堂教学改革为突破口，重塑区域教育竞争力。广州市第八十中学，即现在的广州大同中学成为了先行试水的第一批学校，得益于课改， 学校也从一所普通的农村高中跻身省国家级示范性普通高中行列，并成为了全国课改的示范基地。
更名为大同中学后，学校依然坚持推进课堂教学改革。2020年，曾丽芬校长带领的新班子提出 “敬畏课堂”的理念 ，学校在“1235”发展方略指引下，推进教师全优工程，推动课堂及课程改革。 2021年高考，学校特控率提升幅度排全市前列，也刷新了校史记录，再次彰显了课改的成效。
今天，我们走进广州大同中学，听曾丽芬校长畅谈“大同课改精神”。
（备注：采访于2022年2月进行，曾丽芬校长现任广州大同中学*党**委书记。）
01
生态思想办学
大同文化育人
教无定法，教学有法，贵在得法
创建于1947年的广州大同中学前身是竹料地区11位怀教育兴国之志的爱国乡贤创建的“番禺县私立大同中学”。2017年，学校正式更名为广州大同中学。校名源自《礼记·礼运·大同篇》，蕴含康有为《大同书》中倡导的“至平 至公 至仁”之理念和“社会大同”之理想。75载的薪火相传，学校形成了以“大同文化”为核心的特色学校文化，是广东省国家级示范性普通高中，属区教育局直管学校。
2020年1月，学校确立“1235”发展方略， 以“生态思想办学，大同文化育人”为工作思路，以“培养以天下大同为己任全面发展的时代新人”为育人目标，学校秉承“平等公正，和谐共生”的办学理念，逐步形成“大教育、同树人”的价值追求。 2021年高考，学校的特控率（类似重本率）达到了34.36%，本科率92.78%，特控率提升幅度排全市前列，同时也刷新了校史记录，这也彰显了大同“1235”发展方略的初步成效。
能取得这样的成绩，课堂教学改革是重点因素之一。多年来，我作为校长一直 坚持“引·培·育”教师全优工程的实践，从顶层设计上重视教师专业发展；提出“敬畏课堂”的理念，着力提升教师专业技能、学生学习能力和课堂教学质量。教无定法，教学有法，贵在得法。
2019年起，我校构建OMO深度融合“智慧课堂”教学模式，在三个年级开展“线上+线下”平板教学，充分利用课前、课中、课后等师生教学行为的大数据，进行有针对性的课堂教学。学校与华南师范大学合作开展“研学助教”项目，依托高校力量促使教师转变教学方式，主动适应中考、高考评价改革要求，加深对新课标的研究。我们经常邀请学科专家进校开展讲座与指导，通过专家参与磨课、听课以及参与研讨交流活动，有效解决了教学未能立足真实情境的问题，为学生学科成绩的个性化提升提供助力。
在全校14个学科中开展“随堂观课”后，我校各学科的课堂教学质量得到整体提升。以学校校长、全体行政、各级长及学科组长为观课主力，对全校各学科的常规课堂随时随地的推门听课，实现全部学科的日常常规课教学质量的监测。近年来，白云区教研院每年多次来校调研中，各年级的“优秀课”比例逐年上升，优课率在全区靠前。 2021年广州大同中学高考、中考成绩均刷新校史记录 ，学校获广州市劳动教育特色学校、广州市教育工作先进集体等荣誉称号，这些正是学校坚持*党**建引领、教师队伍团队建设与专业发展的成果。
教无定法，教学有法，贵在得法。
02
立德树人，五育并举
鼓励学生多元发展
大同中学坚持立德树人、五育并举，我们希望培养有志向、有情怀、有本领、有担当的时代新人。 在构建大同教育课程体系时，我们紧跟时代发展潮流，提供了多种校本课程供学生选择，满足学生不同成长需求。如“139+N”生涯教育课程、劳动教育“五农”课程、“8+N”德育活动课程、多彩美育课程、“我爱*旗国**红”研学课程、“流溪河畔木棉红”国防教育课程以及广州市高水平足球团队专项课程等。
近年来我们在科创方面的成绩比较亮眼，主要原因是我们成立了“大同科创中心”，组建跨学科的STEM创客团队，通过构建“劳动+科技”双核驱动科创课程，加强校企合作，邀请企业家、院士专家客座授课。我们还不时带孩子走出校门，以赛促培，助力大同学子创新思维品质养成。2020年，大同科创团队获国家级奖项9人次，省级奖项21人次。2021年获省级奖43人次，市级奖43人次。
成效源于热爱。大同的老师和学生们很会有效利用选修课或其他课余时间进行实验和创作。学校的科创教室是长期对师生开放的。在科创中心经过，我们时常会看到师生在使用新颖的科创工具创作作品。 我们鼓励学生多元发展 ，有效地使用科创工具（如3D打印机、激光切割机等）进行创造，让学生在发现问题、探索问题、解决问题的过程中将自己的想法作品化，使学生具备独立的创造思维与解决问题的综合实践能力。
鼓励学生动手、动脑，提高学生的创新思维与实践能力。
03
和学生平等对话
陪伴学生成长成才
“让每个人成为最好的自己”
我有二十一年的校级干部工作经历，其中有十四年担任一把手的经历，三十年的教育工作让我深切体会到每一个人都有自己独特的发展潜能。因此， “让每一个人成为最好的自己”，是我一直的信念和追求。 不管是学生还是教师，我都希望能够为他们搭建更好的平台，引领其成长。
我一直认为 学校的发展离不开每一个人 ，包括上课的老师、饭堂阿姨、厨师、宿管、清洁工......所以我也在全力为大家打造学校和谐、融洽的氛围。我们学校虽然没有更多高大上的建筑物，但每一个踏进大同校园的人都会觉得很舒服。优美整洁的校园离不开校职工们每日的辛勤劳动。在校园里，我们每个人的关系都很好，学生和老师都很喜欢找我聊天，有时候还会给我写信，共同探讨他们内心的一些困惑，用学生的话说，我跟他们是很“贴”的。
不管是哪一个层次的学生，我都觉得他们是我的宝贝，与学生交流时的我是最幸福的。 有时候我去巡堂，除了看他们上课，还会特意挑一些课间的时候到每个楼道走走，很多同学会跑到我这里说这个、说那个。他们可能有很多想法或是疑惑，我一说，他原来的疑惑就随之化解了。之前有一位老城区的学生来到大同读书，刚开始的时候可能有点不适应。后来他找我聊天，我就带他到校园的各处逛逛。我们学校有新建的一河两岸的美景打卡点，我们在那片草地上看着夕阳西下，确实非常享受。我们随意闲聊，学生也慢慢和我分享他的想法。那之后，又过一段时间他又来找我倾诉：“校长说得对，老师对我挺好的，这里的环境也很好，虽然离家远一点，但我觉得也是不错的开始。”虽然我平时的工作比较忙碌，但是我每天都很开心，也希望以这种心态去影响校园里的每一个人。
和学生平等对话，陪伴、支持学生成长成才。