在进入正题之前，给你们讲一个名叫“蛋蛋”的小朋友的故事。
蛋蛋是我家邻居，是个大眼睛肉嘟嘟的小男孩儿。2岁的蛋蛋就已经满世界的跟大人握手，大声说：“你好，我是蛋蛋。”常常逗得一众邻居们心花怒放的。
这么萌的娃，你好意思不保存这篇文章哇？还有没有爱了？有没有？
蛋蛋今年7岁半，已经上小学一年级了。前天下午，下班比较早，到家门口看到蛋蛋妈妈站在楼梯口往我这张望，走过去才知道她是在等我。院子里的家长们有一些关于孩子的问题都会来找我咨询，这已经是*日我**常生活的一部分了。
然后，蛋蛋妈妈用了一个小时的时间跟我描述了蛋蛋的考试分数如何如何不好，跟老师如何如何沟通不了，孩子的作业总是不会做等等。马上要到期末了，作为妈妈最担心的不是他成绩不好，而是因为考的不好打击到孩子的自信心和学习兴趣。
我一直默默听着，努力想从她的描述里捕捉到问题的关键。
好奇是我们最大的动力好吧？
最终，她很懊恼的说：“都怪我，前几年就不应该给他报那么多班，应该早早给他学拼音、学数学啊！”
听到这里我忽然看到了问题的症结，在我的印象里，蛋蛋妈妈给孩子报过美术课、钢琴课、幼儿英语，好像还学过一段时间舞蹈，但是孩子从来没有一个项目能够坚持下来的，这里面一定是什么地方出了问题。
于是我问她：“你家蛋蛋很优秀啊！小时候画画、钢琴都有学，学习能力应该不会差啊。”
蛋蛋妈妈楞了一下，才说：“哪有啊！都是学了一个学期，或者一个月就不学了。跆拳道报了个班，还买了一堆用具，花了整整三千多块，就学了三个礼拜，真的学不下去啊！”
她说到这里的时候，我忽然看着她，说：“你别这么着急。今天我有时间，咱们一起好好找一找问题的关键。”
重点来了啊！不看你肯定会后悔。看了对你的娃有好处！
于是我们花了更长时间把孩子每一个项目没能坚持学下去的原因一一做了梳理，发现原因无外乎三个：
1、孩子确实没这方面天赋和兴趣。老师教的很辛苦，孩子学的很痛苦，师生一起遭罪；
2、老师教的不错，但孩子确实不感兴趣，家长硬让孩子学，结果孩子越学越厌烦，不欢而散；
3、老师确实教的不好，孩子很努力，家长也挺上心的，但孩子学了一段时间完全没有收获感，体会不到学习的乐趣，甚至让孩子觉得自己很笨，学不会，这就彻底毁掉了孩子对这门课的学习动力。
当然，还有一种情况也是会存在的，老师教的不错，孩子也很感兴趣，偏偏家长没有督促和陪伴的意识，觉得孩子丢给老师就行了，理论上说，人的认知模式形成期是11岁之前，而学习能力和学习习惯的培养黄金阶段是3-9岁，这个阶段非常关键，但这个阶段的孩子毕竟还小，自制力和注意力相对要差一些，如果家长不去督促和陪伴，不去鼓励孩子，导致的结果一定是半途而废，而且孩子的自信心会受到打击，最关键的是，孩子在“知难而退”的道路上形成了惯性，一退再退，成人以后也很难去坚持一件事，因为他的心智里就认为自己是个loser，养成了习惯性的畏难和逃跑型的行为模式。
凭我对蛋蛋妈妈的了解，她绝对不属于最后的这一类父母。而蛋蛋最后没有一样东西能坚持下来的主要原因几乎是把前三条都占全了。我们继续深挖下去，发现蛋蛋的爸爸妈妈在最初给蛋蛋选择特长培养的时候严重缺乏规划，报班之前根本没有对孩子的自身条件做评估。蛋蛋的特长培养之路基本上是这样的：听说某某机构不错就去了，听说蛋蛋班里同学在学画画就去了…… 总之，就是靠听说。
症结找到了。接下来就是如何解决问题了。我们先做一个规划，规划之前先做一个测评。我推荐了我们学校新出的儿童发展潜能测评包。99块，4门课，12次课深度体验，教师课堂反馈，搭配一个上海国家生物芯片工程研究中心出品的儿童潜能发现产品（分子生物学技术），最后再来一个专属的发展规划，配套合适的课程。一年以后应该能看出明显的效果了。
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