上年校长开会让每一个班主任根据本班情况进行量化分组，开始有很多班主任有抵触情绪，原因各方面。但经过一段时间的讨论和整理逐步验证这种方式是比较合乎情理的。现在学校里每一个班搞得条条道道，班级管理也跟得上，工作轻松与以前相比轻松多了。搞之前，有经验的班主任还好，哪些没有经验或者经验少的成天闲不住，弄了这就弄那，根本没有闲下来思考的时间，一天下来把自己累的一看到床就想躺在上面。
什么是量化小组呢？就是把班级分成若干小组。假若能把本班的规则、制度和量化小组进行参合，通过时间的实践，学生会循着预先定好的方向发展，班主任在其中监督和督促进行。这样一来其工作减少多了，学生也会积极参与其中，班级纪律也会有一定的成效，成绩也会有一定的保障。
班级的规章制度是有学生参与完成的，又是在实际的发展中逐步地走向完美的。
新学期伊始，每个班主任都会依据学校总体情况来设置一些班里的规则，让学生遵守。如果班主任“一刀切”地来搞一些规章制度，那么可能会有某些学生有抵触情绪，甚至不能让众生信服，那么效果是可以想象到的；假若从学生本身出发，让学生参与谈论，其效果应该非常效果好的。学生在班里整天呆着，对班里的情况了解的比较透彻，说出的肯定适合本班的情况。对于学生所说的情况，有个别没有到位的，班主任可以说出来让学生进行整体议论，来加以补上。
比如：学生在班里吃东西，一些学生把吃过的东西乱丢乱放，班里被丢的到处是垃圾，班主任屡次制止但效果差，这时可以让全班进行谈论，以人数多的原则来制定制止这一现象，学生谈论出来的方法制止这种现象，效果会更好。
一个国家在发展过程中出现了，有一些现象超越了现有的法律规则，那就要及时地补充和完善，班级的班规也是一样的。随着学习的变化发展会出现一些规则约束不了的现象，这时需要对这些进行增加和及时的补上，使它慢慢地向完美方向发展。
那么要怎么样把班级分组量化呢？
班主任在把班级分成若干小组进行量化前必须本着竞争力相当和公平的准则，是每一个小组有着能进行比赛的实力，而且小组内部团结齐心向上，共同发展，还要在学习中相互督促和管理。
一、分组量化要以平等准则为基础
班里学生有56人，我以每组8人进行分，分成7个小组。每个小组分班长、统计员、收交作业员、整理桌子员、语文英语数学及其它科目背书员、这些成员以考试成绩来划分，实力相当，不会不满意的情况，可以发挥和激发学生学习的潜力。班长和纪律委员是另外设置的，前后桌为一个小组，便于日常生活学习和管理。
这样划分的小组，各个小组之间实力差不多，在以后小组学习之间不会让学生感到不平等，没有激情去做一些事情。
二、整体分好后，要小动
每个班中不乏个别的难以管教的学生，根据每个小组学生的特点，这样的学生是不能呆在一起的，可以分开插入一些稳定的组内。
在实施的过程中如果出现本组内不团结等其它问题，可以和其它组进行调理，调的时间要保证本组的竞争性。
对量化好的小组进行合理的赏罚，并把日常班内的所有都和它发生关系，更好的管理。
每一天要在特定的时间中，小组长要汇报本小组情况，班长进行总结，班内的所有情况都要进行，比如迟到、不穿校服、上课说话和做小动作、睡觉、考试成绩、课间、餐厅吃饭、寝室等等。每周要对各小组进行总结，每月进行比赛，让学生的所有情况都和小组发生关系。
每一个小组长负责本组内的事务，班长负责本班的情况，一级一级的进行。班主任要对班委和各个小组长进行培训，教会如何的去做。
通过汇报和总结评比，找出表现优秀的小组，对这样的小组进行大力表彰，并允诺学校里有什么活动有优先权等等，甚至还可以对其进行物资奖励。而对极差的小组要严厉的批评教育，并训诫小组长，也可以对其物质上的惩罚。
循序渐进，逐步走向成熟！
小组分化，对其进行量化，肯定在操作的过程中出现这样或者那样的问题，这些都是正常现象。出现的问题越多，越有利制定出更有利于小组的政策的出台。学生不适应这样的管理，班主任需要对学生进行耐心的指引，并保持好与各个小组长和班委们的交流和沟通，随时发现问题也好解决。辅助班委和小组长来管理，慢慢地时间长了，他们摸清了其中的门窍，就知道如何的去操作了。小组的成员本着本组的利益也会习惯于小组长的管理，改变自己的一些不当言行。
班长对全班进行监督，小组长负有本组，组内成员相互监督，班主任对全班管理，都朝着一定的方向发展，逐步地会向成熟方向发展的。
总结：量化小组可以实现学生之间的管理，学习中能发挥各自的潜能，是非常不错的。班主任在管理过程中，需要注意学生的心理发展变化，也好及时纠正一些问题。如果能恰当运用好量化分组，那么班主任工作就会有秩序有条理，工作相应的减轻很多。看过本篇，希望对你有用！