时间的指针回拨到一年前，“双减”政策出台，并成为社会关注的热词。“双减”政策给学校和教师都提出了新的挑战。在实践中，我们认识到：只有守住儿童身心健康和人格健全的底线，教育才会为每一个孩子的成长赋能。
这一年，江苏省南通市海门区育才小学能顺应时代要求，统整课内课外教学活动、校内校外优质资源、学生个性化成长需求，促进学校、家庭、社会各方合力，从教学质量提升到延时服务增容，学生们的学习生活和老师们的教学生活，正慢慢发生着变化。
多举措提升课堂教学质量
1.应教尽教，探寻“理想课堂”
学校坚持每周组织一次“学科大教研”活动，每日组织一次“每日小教研”活动。“每周大教研” 紧紧围绕“大单元”“大主题”“大情境”重构教学思路；“每日小教研”以教材解读和全过程作业设计优化为主，两级教研互为补充。一堂堂高品质课堂的磨砺正是由“每周大教研”和“每日小教研”来带动和促进的。常态化教研，也为一线教师打开教研视野，充分汲取团队智慧，实现课堂的真正优化。以团队教研为核，以教研组精心研磨为法，共同经历“初备——研磨——实践——反思”的闭环研修。在教学过程中，实现“应教尽教，学足学好”。
2.少教多学，践行“学为中心”
师生从供给侧和需求侧双向发力，探索出以学生为中心的绿韵课堂模式。尊重学生的认知规律，从学生的学习活动、精神成长等真实起点出发，研究教材和利用课程资源，教师在课堂教学中运用丰富的策略去吸引孩子注意力，激发孩子学习兴趣，让孩子成为学习主体，不断提升课堂教学的质量和效益。
明确提出课堂讲授时间不得超过15分钟，真正让学于生。引导学生自主探究、深入思考、踊跃展示。每堂课学生作业时间不得少于10分钟，真正实现课堂高效，课外减负。
3.共研共学，推动“课堂变革”
学校以打造“六学”课堂为核心，开展了“校长领跑课”“骨干领航课”的展示课观摩活动，继而又开展了“全员教师过关课”展评活动。所有教师抱团前行，深入课堂，开展沉浸式展示与研修。所有课堂全部开放，周周有展示，日日有教研。老师们可以跨年级、跨学科听课，始终以学习者的姿态立于课堂之内。此举正是将“双减”的最后一公里落在课堂，落在每一位教师身上，大大提高课堂效率。在“好课”的打磨中，提升教师教学能力，推动“课堂变革”。本年度，学校教师执教各级公开课78节；25人次在优课评比中获奖。学校“课堂变革”经验16次被中国江苏网、网易新闻、搜狐新闻等平台报道，17次通过学校微信公众号平台向全区推送。
促多维度研发卓越课程项目
1.特色育人，打造多元课程。
为了最大限度地满足学生多样化的需求，学校分年级、分层次设置课后服务课程社团，供学生自主选择。学校立足校本文化特色，对学生的需求进行调研，对学校老师的特长进行调查，最终确定以“三书课程”（书香课程、书画课程、书写课程）为中心，以“益智数学”“童彩童画”“悦动体育”“趣味科学”“艺术鉴赏”“棋艺天下”等六大课程群为补充，其中包括篮球、足球、排球、轮滑、七巧板、快乐数学阅读、趣味拼搭、小主持人等课程，共计92个丰富的延时服务社团。
课后延时服务采用学生与老师双向选择的原则，学生完全可以根据自己的需求与爱好，挑选真正喜欢的延时服务课程参加活动。学校的每个孩子都有两张课程表，既有共同的学科课程课表，又有个性特长发展的延时服务课程表。周一至周四，延时服务时间分为三段，首先是乐动时段，孩子们在老师的组织下快乐游戏、健康运动；接着是乐学时段，孩子们在各自的教室里静心作业；最后是乐享时段，学有所长的学生参加社团活动。周五为全校学生开展选课走班社团课程活动。
2.典范立校，研发卓越课程。
延时社团活动的有效实施必须依赖校本卓越课程研发。学校以“新时代美育”与“三书课程”两大典范项目推进为契机，着力打造适宜育才学子精神生长的课程群。
两大典范项目与中华优秀传统文化融合，与语文、音乐、美术等学科融会贯通。学校组织骨干教师团队主要研发“古词新曲”“二十四节气课程”“跟着诗词游中国”“童话童谣”等传统文化课程。晨读课上，孩子们跟着老师沉浸在古典诗词的音韵里吟哦；音乐课上，孩子们在现代与传统的完美融合里歌舞；美术课上，孩子们用想象的画笔描绘美丽的意境……不仅如此，开放的操场也是两大典范项目的重要展示区域。青砖白漆的三面围墙上展示着育才师生的书法、书画、童谣作品，彰显着课程生长的无限力量。
优秀传统文化与新时代美育正在逐渐成为流淌在育才人骨子里的文化基因。
多样态优化学科作业设计
1.减量增质，优化作业设计过程
作业设计优化是撬动学科质量攀升的支点。学校由校长室主导、课程建设中心牵头，组织全体教师对照课程标准，参考教师教学用书，整理每课时知识点。由各个教研组团队发力，进行“课前、课中、课后”全过程作业设计，将作业活动引入学科教研的全过程。各教研组每学期都要进行一次全校范围内的展示，一位老师负责执教40分钟课堂教学展示，一位老师负责进行本课时全过程作业的设计与解读。将高质量的课堂变革与作业优化落实到每一堂课，以作业优化设计撬动教学质量的提升。
2.科学设计，丰富作业布置形式
为了尊重学生的差异性,学校出台作业管理办法，建立作业管理与公示机制。同时加强优化与设计，把作业形式划分为“必做型+鼓励型+选做型”三级攀登模式。既包含夯实学生文化基础的过关类作业，也包含促进学生思维发展的提升类作业，满足不同层次学生的学习与发展需求。
除此之外，各教研组不断丰富作业形式，创新作业内容。利用周末或假期布置学生进行科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会劳动与劳动实践等体验活动。将校内、校外与线上、线下作业相结合，推进“双减”工作“质效双增”。
3.教师先行，完善作业批改制度
学校严格落实“四精四必”要求，每月由课程建设中心牵头，组织一次作业布置与批改的专项检查。为了确保学生在校内基本完成所有作业，高效完成二次作业的订正，坚决执行面批制与走批制。由教师走到学生中间，一对一进行及时批改与指导。节约学生批改作业的时间成本，提高作业完成实效。
一年来，学校“双减”工作不断推进、落实，不仅从时间上解决了家长们的接送难题，也有效缓解了学生家长参加校外培训的焦虑。学校被评为“江苏省科技先进学校”“南通市文明校园”，学校“双减”经验27次被主流媒体报道。共承办市、区级教学活动8次，教师43人次在各级评优比赛中获奖，学生200多人次在各级各类比赛中获奖，学校“5+2”课后服务率达100%，教师参与率达100%。
只有驾驭好课堂变革、课程研发、作业优化这三驾马车，才能助力教育回归原点，为每一个孩子的成长赋能，使“双减”政策落地生根。