1月9日—10日，在南京举办的中国ACT国际课程联盟成立大会上，《豫教》编辑部运用新浪微博对大会进行了全程记录、报道。
程彩玲：众人拾柴火焰高
上午9点10分，ACT国际课程联盟成立大会在南京外国语学校仙林分校召开。
南京外国语学校仙林分校副校长程彩玲代表学校对参会50多家学校和机构的与会人员表示欢迎。
建校于2002年的南京外国语学校仙林分校，在多元化和国际化办学方向也做出了积极有益的探索和努力。
2004年，学校组建了国际高中部，实行中西合璧的教育管理模式。
程彩玲表示，从国际课程办学的发展趋势来看，随着时间的检验和沉淀，社会和市场一定会对目前各种各类的国际课程进行重新洗牌。而唯有具备了课程自身的优势，又能高质量地去实施，同时也在课程结束后显现出令人满意的结果，这样的国际课程，才能够得到学生和社会的广泛认可，才能够真正的生存和发展。
在发展过程中，课程应该在哪些方向进行优化？怎样把平时的教学和ACT考试更好衔接？在课程实施中，如何更好地把丰富的国际资源与可持续发展落地对接，更好地去指导和服务课程实施，更有效地提高课堂质量？面对当前现实形势，如何更好地对学生进行系统的学业生涯规划和留学指导服务？如何整体提升升学指导和申请团队的能力和素质，更好地为学生做好大学申请的一系列服务工作？
“以上问题也是国际课程办学未来面临的共性问题。”程彩玲认为，“所以今天的会议非常有意义，也是一场及时雨。”
程彩玲非常认同在这样一个节点上成立ACT国际课程联盟，“众人拾柴火焰高。务实高效的会议和组织，一定能够实现凝聚力量、优化资源、促进合作的初衷，从而让课程更加完善，更有价值，更好地服务于各地区各学校的广大学生和家长。”
Simmy：关于未来，转型是主题
“我本想给大家带来爱荷华的问候，却给大家带来了一场雪。”
1月9日上午，*京大南**雪纷飞。ACT国际课程联盟成立大会在南京外国语学校仙林分校召开，ACT国际市场与国际合作副总裁Simmy Ziv-el开场就给了大家一个surprise。
Simmy Ziv-el介绍了ACT的成立背景及历史发展。
1959年，ACT成立，打破了SAT垄断美国精英选拔考试的局面，同时，他们也发明了一个机器，用科技技术实现更高效和更准确的试卷评分。
目前，ACT的产品覆盖了从小学三年级到职业领域，涵盖美国50个州，有130多个国家有ACT课程，每年有1500万场次的考试。
2017年，有超过54%的美国高中毕业生选择了ACT考试。
“其实我们不光是一个致力于考试的测评公司，也正转型为学习型公司、导航型公司。”Simmy Ziv-el表示，“学习”是要帮助学生获得更多的学习资源，帮助学生建立更多的学习技巧；“导航”是希望能够通过数据和研究帮助学生和更多的人找到适合自己的学习方向和理想职业。
关于未来发展，除了方向上的确定，目前，ACT还收购了一家科技公司，利用人工智能自动创建试题；和美国知名大学合作，整合学习资源，建立线上学习平台。
“未来，我们准备和亚利桑那州立大学合作创建一个在线学习项目。”Simmy Ziv-el介绍说，这个项目会为学生提供更多元化的学习资源，扩大ACT产品的影响力。
演讲结束后，Simmy Ziv-el还就参会代表关心的问题与大家进行了交流。
Eng Han Tan：一步一个脚印
ACT国际课程联盟成立大会上，ACT中国区总经理Eng Han Tan就中国市场的开发策略和举措进行了解析。
“不管一个产品有多优秀，都要需要相应的合适的市场策略和市场定位，让它在这个市场当中能够发光发亮。”
Eng Han Tan表示，通过线上和线下相结合的方式，通过新型社*交群**流方式如微信、网络社区、网站和传统的会议、展览等渠道，ACT将GAC项目的核心价值和定位对大众进行了广泛宣传。
对于授权机构，在2019年也不会再“单打独斗”。
未来，ACT将与更多的第三方机构进行合作，政府部门、美国大使馆、学生、老师、家长、大学、媒体……“团结一切可以团结的力量。”
“今天，我们成立了ACT国际课程联盟。”Eng Han Tan说，在多种社会力量的团结下，大家拧成一股劲来为这个项目的发展群策群力，就能够把事情做大做强。
Eng Han Tan表示，根据工作规划，努力每一天，和每一个同盟者一起的去落实一件事情，积少成多，“最后会真正达到我们帮助所有学生和家长的目的。”
“我们也寄希望于在庞凯校长领导下，新的联盟能够随着时间的推移，为项目的更好发展，做出更好的规划和实施，我们也将全力支持联盟的所有工作。”
Eng Han Tan说，“我们的目标就是一步一个脚印把事情做好。”
Anne Zheng：万变不离其宗
在1月9日的ACT国际课程联盟成立大会上，ACT区域学术总监Anne Zheng就未来课程如何更新，如何进一步推动课程的多样化，包括数字化发展等做了分类介绍。
“我们在ACT有一个专门的团队专门负责GAC课程的更新核对，规划未来的发展的方向。”Anne Zheng说，他们组织了中国、墨西哥和部分东南亚GAC中心老师的问卷调查，主题是关于目前课程设置的反馈，以收集和分析更多的意见。
“最先从计算机和商务这两门课开始进行更新。”
Anne Zheng表示，将教材的知识结合最新内容、科技手段，进行更新和升级，将测试书本的内容也进行更新。目标是与时俱进，提升更适合现在的时代发展。
“学习目标提升，内容优化，更有利于培养学生到国外读大学所需要的技能方面的能力。”
不过，有更新也有沿用。Anne Zheng介绍说，比如在听说读写的考察形式方面，新版本的试题沿袭了旧的版本，“但又不是一模一样，现在的版本能够更可靠地衡量学生水平。”
庞凯：看别人的成功没有意义
“看别人的成功没有意义。”ACT国际课程联盟执行主席、郑州市基石中学校长庞凯说，成功要自己去创造。
在ACT国际课程联盟成立大会上，庞凯从基石中学实例出发，详细介绍了ACT课程在中国的发展优势。
从2003年到现在，庞凯亲历近16年的国际中学办学历程。2007年起，基石中学独立建校，经官方授权成为ACT、AP、A-level课程中心。
截至2018年，基石中学的十一届毕业生中已有7届学生在国外顺利完成了本科学业，大一学分全A的比例接近70%（美加本土学生该比例接近40%），毕业成绩学分优秀比例超过50%，大量学生以优异成绩升入常青藤顶尖大学研究生学院。
“ACT课程是能让中国孩子学懂、学会、学好的国际课程。”庞凯说，通过课程的学习，最后要达到的目标是，“让每个孩子都有上世界名校的能力。”
据介绍，ACT课程是美国大学考试委员会联合110所美、加、澳、英、香港大学研发的针对母语非英语国家高中生衔接英语国家大学的国际课程。
“这是唯一包含ACT美国高考官方指导的考试集训课程，也是中国学生在家门口就能参加的全球统一考试。”
庞凯介绍说，ACT 教学总监会对各教学中心外籍教师质量、教学过程、学生作业、考试全程监督；美国包括8所常青藤大学在内全部4000所大学和加拿大全部大学认可，本科直录；澳大利亚、英国免大学预科，香港大学、新加坡国立等大学本科直录。
“ACT课程可以无缝衔接国外大学学习。”庞凯表示，经过基石中学11年的实践，证明在中国国际中学中，这一课程更适应学生的发展需求。
“让每个孩子都有上世界名校的能力。”为更大范围实现这一“梦想”，ACT国际课程联盟应运而生。
作为联盟执行主席，庞凯表示，“我们要共同努力。”
刘乐思：知己知彼，对症下药
“我们需要发掘每个学生的特点，加以匹配的激励和辅导，帮助学生进行适合的规划，达到最好的效果。”在ACT国际课程联盟成立大会的交流环节，南京外国语学校仙林分校生涯规划办公室负责人刘乐思为大家分享了他的“规划实践生涯”。
刘乐思毕业于美国东北大学，由自身经历及数年为学生规划学业方向的过程出发，结合南外仙林校区的真实案例，从GAC项目规划特色、GAC项目时间安排、规划难点、留学规划经验建议等方面进行了经验分享。
“针对不同的学生、家长的需求和实际情况及学生的兴趣特点，我们将会制定不同的个性化规划方案。”刘乐思表示，这需要更多的专业规划及实践经验。
“现在，规划过程中出现的难题可能会得到更好的解决。”刘乐思说，随着ACT国际课程联盟的成立，通过线上、线下案例经验、难题分享，针对不同学生的不同情况可以更加集思广益，实现共同进步；针对GAC课程在申请中可能遇到的问题，也可以集中反映并讨论解决。
“更重要的是，我们可以将名校案例进行共享和学习，同时以联盟的名义，吸引更多更优质的国内外资源，更好地帮助项目内的学生。”
Wisten Shen：本科不应是终点
参加“美国高考”后，根据自己的分数和课外活动情况，如何选择更适合更有把握的学校？
1月9日的ACT国际课程联盟成立大会上，美国StudyGroup中国区学术合作主管Wisten Shen作了题为《ACT&GAC全球升学信息分享》的经验分享。
“学生不应以本科作为学术追求的终点。”Wisten Shen认为，中国留学生留学不应以本科作为目标追求，而应该根据自己的兴趣特点和社会发展方向，选择准备向更高层次的学习层级进发。
对于“走出去”的通道，Wisten Shen表示，相比SAT而言，无论是从考试内容的侧重点、针对人群上，还是从考评结果平等性、考试改革方向上，ACT都更适合中国学生。
“美国大学入学录取除要达到分数段之外，还有更多的考量标准。”Wisten Shen介绍说，通过专业的系统可以看到，美国不同大学对标化成绩和GPA的偏爱程度也有很大不同。因此他建议考生根据自身情况，研究目标学校的录取特点，进行报考。
“除了美国学校，在2019年或者未来一段时间，中国学生赴英国留学的人数增长将成为爆发点。”
Wisten Shen同时也介绍了澳洲相关大学的不同情况，为开展国际课程的学校作了案例分享。
岳桂花：外教，靠谱最重要
在国内，教育机构聘请外教是个难题：高水平的外教少，水平高又能与人高效沟通交流的更少。
就如何聘请与管理好高水平外教，太原理工GAC-ACT国际课程中心校长岳桂花从实际运作出发，分享了《外教招聘与管理》。
从女儿出国留学开始，岳桂花开始研究和建立ACT课程中心。
ACT中心建立起来了，教师的来源、质量、数量，都成为重中之重。
从“白手起家”到小有所成，岳桂花由聘人原则、渠道至评定、管理，一一分享。
“我们的外教团队现在学历水平都在硕士以上。”岳桂花说，来自英语母语国家，学历本科以上，是她所要求的教师最低标准。
语言、学历、教学经验、人品、合同期限等，都蕴含了岳桂花聘任外教的原则；在渠道上，网站、中介、现有教师推荐中，她最看重的是“相互推荐”这个通道：“团队稳定之后，每个教师各方面的素质都会得到验证，所以他们推荐的熟悉的教师相对来说也更符合要求。”
在日常管理中，岳桂花认为，要学会抓大放小、欣赏、鼓励、信任+必要的交流，同时鼓励优秀示范作用的老师，当然也要注意学科、地域以及成本的平衡。
“今天，我们成立了ACT国际课程联盟。除其他方面外，在人才资源上，也将具备更高的起点，起到更大的作用。”
岳桂花建议，联盟可以建立外教黑名单与离任信息分享，联合在特定平台发布常年的外教招聘，寻找海外合作资源、相互参观、培训，以达到共同的成长和进步。
黄昱：高中介绍很重要
国内高中毕业生申请国外大学，除了成绩，还看什么？
业内人士给出的答案是：高中介绍很重要。
所以，有人说，高中可以没有网站，但一定要有高中介绍。
那么，什么样的高中介绍可以“打动”招生官的心？优蛋网创始人黄昱根据美国大学招生特点，对高中介绍的的内容做了详细介绍。
“对学生来说，大学也有一种需求层次理论。”黄昱说，这种理论的层次由低到高依次是基础能力、学业难度、背景及特点等。
而对这些方面的考察中，除了学生本身的学业成绩和课外活动经历外，高中介绍也承担一部分的“证明”功能。
黄昱表示，高中介绍在学生递交的大学申请资料中，可以体现学生的成绩及成就；高中的官网，也可以吸引大学访校。
她建议，高中的学校官网一般可以设置以下主要部分：有关学校的介绍、师生信息及联系方式、特殊课程及课外活动、学术课程、大学录取等，在有助于学生申请大学的同时，也将能够起到推广学校的教学与升学力、帮助转学学生等作用。
“高中介绍是高中最重要的信息的一个浓缩版，它塑造了这个学生数年的成长环境，是学生成长的一个非常重要的依据。”黄昱特别强调，随着国外大学招收中国学生的人数越来越多，高中介绍的重要性也就越来越明显。
林艳：思考推动进步
有21年国际学校校长经历的林艳博士，目前是哈尔滨师范大学附属中学国际课程中心执行校长。
1月10日，ACT国际课程联盟成立大会交流环节，林艳以《GAC课程与国内高中课程融合的实践与思考》为题，与大家分享了她在实践过程中遇到的问题及解决经验。
林艳认为，目前的GAC运作模式分为两种：全日制和嵌入式，这两种不同的模式适合不同基础程度的学生。
“经过这么多年的国际高中教学管理实践，GAC课程的优势非常明显。”林艳介绍说，学生们在进行GAC课程学习的同时，学术能力和语言能力都得到了大的提升，“不用再校外去上托福、雅思的培训班。”
就国内高中课程与GAC课程的四种不同融合模式、课程融合中遇到的五类问题，以及课程融合矛盾如何破解等，林艳也做了详细解析。
“我们希望ACT在以下方面给予支持。”林艳从四个方面提出目前GAC授权中心所需的帮助。如建议ACT给予课程融合指导、丰富GAC选修课的门类、寻求GAC GPA计算方法的改革以及GAC升级为学历证书课程的可能性等。
同时，林艳也表示，ACT国际课程联盟的成立，为尽快解决目前面临的问题提供了更畅通的解决通道。作为常任理事单位，哈师大附中国际部将继续在实践中进行经验总结、教学分享，与联盟成员共同交流探讨，向更高教育水平进发。
Annie ZHAO：考生低龄化趋势
“从2010年期，18岁以下考生急剧增加，目前有超过本科考生的趋势。”美国教育考试服务中心（ETS）中国华东区托福业务拓展主管Annie ZHAO在1月10日的ACT国际课程联盟成立大会交流环节，与参会人员一起分享了托福考试在中国的现状和相关情况。
Annie ZHAO介绍说，除了考生低龄化之外，北上广、江浙地区的考生占比较大，从总体成绩来看，“以2016年与2017年的数据为例，全球考生成绩较为稳定，而中国考生的平均成绩则上升了1分。”
“不要小看1分，整体提高1分也是非常困难的。”
年龄的趋小，人数的提升，地域范围的扩大，“这说明中国的家长和学生越来越希望获得更好的教育资源，并且也在为此努力。”
在具体认识和操作层面，Annie ZHAO还从托福考试的特点、成绩认可范围及网考报名、备考、英语学习、考试信息和资源的收集、学校申请等方面进行了详细阐释。
庞凯：以“双融”促共赢
我们的成员在当地都是‘牛校’。”谈及联盟的成立初衷和发展规划，ACT国际课程联盟执行主席庞凯说，强强联手，整合优势资源，在联盟的大家庭里，共同发展壮大，是大家共同的目标。
“总结起来就是三句话：让ACT在中国树立应有的形象，让ACT授权学校有应有的行业地位，让各成员发展壮大。”
据介绍，中国大陆地区ACT国际课程联盟成立后，将加强联盟成员间的协同，同时制定一致性的盟约，共同争取ACT的更大支持力度。
目前的形势下，公办学校国际班面临改革，民办学校小·初·高国际化，社会资本急于投入教育，留学培训市场火热。
“在这方面，我们有更多的经验与优势。”庞凯表示，在联盟的工作规划中，将针对当下形势，开展“融资+融智”，以求获得联盟成员在更多层面的共赢。
同时，庞凯也介绍了联盟的架构及相应功能，如联盟秘书处，主要工作是统领大学申请、教学招聘、招生推广、校友会等方面的事务。
“在招生、师资、大学申请、课程融合等方面，我们也有详细的规划。”
根据工作规划，联盟成员将在这些方面进行统一协调与合作、交流、分享。
招生方面，ACT国际课程联盟成员将在共建网站、品牌宣传、网络净化、经验分享、案例共享、文案精进、专家讲座、大学展等方面展开合作。
师资方面，将由联盟组织、协调统一招聘、经验分享、国外招聘、招聘机构合作等事项。
大学申请方面，联盟将成立专家组，开展成员互助、巡回展及共同引进大学等有益尝试。
课程融合方面，共同研究课程、优化教学方式、课程录制分享、引进合作学校等也将成为成员进步与发展的一大推动力。
“在大事做起来的情况下，做好自身的事情。”庞凯表示，风口之下，壮大事业，壮大自身，才是持续发展和追寻梦想的有力支撑。
起航：扎扎实实做事情
在共同分享了嘉宾们“干货满满”的演讲内容后，1月10日上午10时30分，ACT国际课程联盟成立大会进入全员讨论及细致分工环节。
以课程一年制和三年制为分组标准，联盟成员单位围绕课外活动分享/GAC课程申请规划、联盟活动、外教资源、教学管理、教材优化、GAC与高中课程融合、升级为学历证书课程等方面，进行了热烈讨论。
根据自愿原则，现场成立了由联盟常任理事、哈尔滨师范大学附属中学国际课程中心执行校长林艳负责的教学委员会，下设的一年制类别则由联盟常任理事、太原ACT中心负责人岳桂花统一协调，成员们还就委员会的工作方向和内容进行了交流沟通。
现场还成立了负责协调、组织联盟成员单位统一招生、校友会等事务的专业委员会。
“成立联盟只是一个起点，我们还需要有能力、有资源、有时间、有责任的同仁来牵头负责，开展具体工作。”ACT国际课程联盟主席庞凯表示，以联盟成立为契机，脚踏实地，“把事业发展壮大。”
