之前写过一篇关于提升孩子目标执行力的文章，结果引起好多家长的评论，在她们当中，有相当一部人是这么说的：
我的孩子很聪明，但就是有点无欲无求，对什么都不感兴趣，更没有什么远大理想......
我儿子成绩中等，但很不上进，很容易自我满足，他觉得现在就挺好。
哎！说多了都是泪，我儿子除了对游戏有兴趣和目标外，其他一律没感觉，简直就是扶不起的阿斗！
从家长们的反馈可以看出，的确有很多孩子不愿意进取，甚至有些得过且过，他们当中，有些虽不满于现状，但也不愿意去尝试改变，还有些是不敢直面现实，宁愿选择逃避。
那问题来了，明明都是年轻气盛，朝气蓬勃的孩子，为何如此不求上进，安于现状，根据经验，我认为主要有以下三个原因：
心智模式的“坑”
古希腊哲学家爱比克泰德有句名言：“人不是被事物本身所困扰，而是被关于他们的意见所困扰”。
同样一件事情，有的人看的乐观些，有的人看的悲观些，有的人重视过程，而有的人重视结果，这里的区别就体现在人的心智模式。
斯坦福大学的德韦克教授把人的心智模式分为两种：注重努力和过程的成长型思维模式，和注重表现与结果的固定型思维模式。
他认为，固定型思维的孩子，他们更关注自己的外在表现，更愿意维护自己“聪明”的形象，并且会因为害怕犯错而不愿意走出自己的舒适圈，遗憾的是，这样的孩子都是由父母“养”出来的。
你是否经常跟孩子说这些话？
你很聪明，就是不努力！
你真棒！
你好厉害！
你真笨，这点事都干不好！
你看人家谁谁谁，你再看看你！
跟猪一样！
......
发现没，以上这些话全部是针对孩子的外在表现以及人格的评价，这样的语言只会有一个结果，就是把孩子塑造成固定思维模式的人。
试想，孩子为了维护这些外在的评价，他会不会努力？会不会探索？会不会有所追求？我想他不会的，因为探索和追求就意味着失败，而失败是固定型思维的人最不能接受的。
案例分享：
去年我接到这么一个案例，一个高三的女孩，在高考前的两个月，决定放弃高考。
父母和老师觉得不可思议，因为这个女孩学习成绩非常好，每次考试都在班级前一二名，只要正常发挥，考重点大学不是问题。
通过谈话，我了解到这个女孩的心思，她告诉我：“自己从小就是班级的优等生，老师面前的红人，每次考试她都准备的很充分，可是高考这件事太大了，她很害怕，她担心万一失败了，自己的优秀形象将毁于一旦”。
后来经过一些干预，这个女孩子最终参加了高考，由于她的智力非常高，所以最终的成绩也还不错，但是，她的这种思维方式就是典型的固定型，因为我从言语中看得出来，她更在乎自己聪明和优秀的形象，不怎么样愿意挑战更高难度的事情。
坦白讲，如果这种思维不能转变，我认为即便她上了名牌大学，将来也只会找一些稳定且普通的工作来干。
小结：思维决定成败！一个人有没有进取心和远大的目标，不在于他目前的能力如何，成绩多少，而在于他有没有成长型思维，有没有用发展的眼光看问题，如果有，那么他一定会着眼于进步，关注努力的过程，积极奔向美好的未来。
鱼缸里小金鱼
滴滴出行的创始人叫程维，他曾在阿里巴巴履职八年，期间成为阿里巴巴最年轻的区域经理，之后担任支付宝B2C事业部副总经理。
按理说，以他的条件，他一定可以在阿里巴巴做得很好，可就在2012年，他选择了离职，用两年时间，从无到有，从小到大，成为移动互联网领域的先锋企业之一，程维也因此被视为善于洞察商机和具有开创精神的创业家，同时也是未来移动出行信息平台的实践者和探索者。
问题来了，是什么促动了他？
据说，有一天他注意到家里鱼缸里的小金鱼，突然间他顿悟了！他觉得自己就是那只小金鱼，活在马爸爸给他打造的世界里。
对小金鱼而言，它的世界就是鱼缸，可对观鱼人而言，世界大了去了，因此，程维决定跳出鱼缸，重新寻找属于自己的世界。
这个故事在说什么？它说的是人的认知是有边界的，有的人边界大，而有的人边界小，边界小的人根本看不到边界外的世界，他们就像井里的青蛙一样，甚至都不知道世界原来这么大。
对我们的孩子而言，你不觉得他们的世界很狭隘吗？他们每天都过着被安排好的生活，不是去上学，就是去上学的路上，请问，他们哪里来的视野，怎么可能看到边界外的世界。
一个边界狭小，视野短浅的孩子，怎么可能会有远大的目标和崇高的理想，正所谓，因为看不见，所以不相信，也就不去想，更别说行动，这几乎是必然的结果。
更可怕的是，这种认知局限很容易产生“达克效应”，也就是越无知的人，越不知道自己无知，所以我们经常发现，很多孩子总是盲目自信，总觉得自己无所不能，什么都懂。
达克效应：
指的是能力欠缺的人在自己欠缺能力的基础上得出自己认为正确但其实错误的结论，行为者无法正确认识到自身的不足，辨别错误行为。
这些能力欠缺者们沉浸在自我营造的虚幻的优势之中，常常高估自己的能力水平，却无法客观评价他人的能力。
你可以把达克效应想象成一只吹起来的气球，气球的里面是“已知世界”，气球的外面是“未知世界”，而气球与外界的接触面就是我们的认知边界。
那么好，气球越大，我们与“未知世界”的接触面越广，我们越觉得自己无知，可事实是，我们的“已知世界”也随之扩大了，我们视野也变得更为广博了。
可是，当气球很小，又没有办法变大的时候，孩子可就真成了井里的青蛙，没有目标，不愿进取，只想着守住自己的一小片天地。
小结：孩子不是没有目标，也不是没有梦想，仅仅是因为他们生活的圈子太狭隘，他们只是还没看见，还不知道跟自己有什么关系。
缺失的安全感
“安全感”是个老生常谈的话题，它就像“鬼”一样，人人都听过，但从没有人见过，而正是因为它太神秘，所以很容易被我们忽视。
生活中，我们一定有这样的印象：很多不错的女孩子，非要嫁给一个渣男，而且还坚决不离婚；一个条件非常优越的名牌大学生，非要回县城找一份刚够温饱的工作，很多时候，我们觉得这些人的选择实在是匪夷所思。
其实，如果从安全感的角度来讲，他们的选择是对的，因为它符合人性最根本的规律。
按照马斯洛需求层次理论，人的需求是从低到高，不断被激发出来的，同等情况下，人对下层的需求程度要远远高于上层，通俗点说，就是当一个人吃穿都成问题的时候，他基本不会考虑上层的尊重，学习，审美等高层需要。
同理，一个缺乏安全感的人，他的人生首要目标是寻求底层的安全感，只有安全感满足后，才会衍生出更高的追求和探索。
那问题来了，安全感从哪里来？为什么这些人会缺乏底层的安全感？
我的观点是：安全感的构建是从跟父母的依恋关系以及家庭环境中来。为什么这么说？
- 依恋理论，英国精神病学家 John Bowlby指出，依恋一种感情上的联结和纽带，是婴儿与主要看护者的情感水平，这种信任和联结将直接影响孩子终身的情感关系。换句话说，父母跟孩子的关系将决定孩子与世界的关系。这个关系可以是稳定安全的，也可以是脆弱不安的。
- 家庭环境，这里的环境主要指夫妻关系，如果夫妻关系好，婚姻稳定，家庭和睦，那么孩子在这样的环境中长大，他的安全感是很充足的，反之，夫妻整日吵架，家庭随时面临崩溃，那么孩子的内心一定是缺乏安全感的。
案例分享：
小王是初二的学生，学习成绩一直都很好，可是新学期开始后，小王的状态越来越差，每天都患得患失的，上课经常走神，班主任找他谈过几次话，可每次都是恢复几天，然后又变差了。
通过家访，班主任发现小王的父母近期经常吵架，而且已经提上了离婚议程，有一定心理学基础的班主任很快意识到小王问题的根源。
通过沟通，父母决定缓和目前的关系，等孩子中考完再说，事后证明，小王很快就恢复了学习状态。
小结：对未成年的孩子来说，父母和家庭是他们赖以生存的必要资源，这些资源的稳定与充足将直接决定孩子是否愿意追求和探索，正所谓，一艘船敢于出海，是因为它知道身后有安全的港湾，一支队伍敢于出征，是因为将士们知道有充足的粮草。
在工作过程中，我发现，只要孩子缺乏目标感，没有上进心，我通常都可以从以上三点中找到问题所在，只要家长针对性去处理，孩子很快就可以恢复自信，找到前进的方向。
具体实操建议如下：
- 开启“赞美系统”，打造良好夫妻关系，构建和谐家庭环境
美国”婚姻教皇“戈特曼指出，无论你的婚姻状况多么糟糕，只要你们还能开启赞美系统，觉得对方还是值得尊重，喜爱甚至敬佩，那么你们的婚姻就可以挽救，你们的关系就可以重归于好。
具体做法是：从周一到周五，每天列出一个想法，和一个任务，比如，星期一，想法：我真的很爱他，再写出一个任务：列出一个他的可爱之处并告诉他；星期二，想法：他有着让我欣赏的品质，任务：列出一个对应的品质，然后告诉他......
- 开启“鼓励系统”，优化亲子关系，升级思维模型
很多人说，想要处理好亲子关系，关键要靠倾听和理解，这话不假，但是做起来很难，因为父母既要控制情绪还得懂得技巧，这需要较长时间的实践才行。
而我推荐的做法是开启“鼓励系统”，一方面，可以快速改善亲子关系，而另一方面，可以有效升级孩子思维，帮助孩子养成成长型的思维模式，具体做法如下：
- 鼓励努力的过程，而非结果，比如，儿子，这次没考好没关系，关键妈妈看到了你努力的过程，这比什么都重要，妈妈很欣慰，谢谢你！
- 鼓励改善，而非完美，比如，儿子，妈妈很开心，因为妈妈看到你都在不断地进步，妈妈不在乎结果，只要我们持续前进就好。
- 鼓励低成本犯错，引导高效率改进，比如，儿子，犯错不可怕，可怕的是逃避犯错，世上哪有不犯错，不失败就能成功的人。
关注过程，针对改善，用发展的眼光看待孩子的成长，这是固定型思维和成长型思维最根本的区别，而父母只需要开启“鼓励系统”，就可以很好地实现升级。
- 阅读、阅路、阅人
有句话说得好，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，在这里，我们不需要区分孰好孰坏，有条件的情况下尽可能全部参与，因为这三件事，是打开孩子视野，扩展孩子认知边界最有效的方式，建议按照如下思路：
- 身先士卒，先培养自己的阅读兴趣，然后去引导孩子养成好的阅读习惯，这是最快，最有效的方式！
- 旅行，旅行还是旅行，不管是爬山涉水，还是都市乡村，也不管是跟团游，还是自由行，只要有机会，都要带着孩子去世界各地旅行，正所谓，没有观世界，哪有世界观。
- 周末营、拓展营、夏令营，人的认知提升，很多时候是在关系中，在体验中产生的，因此，少给孩子补点课，多安排孩子去参加户外团队活动，孩子会在环境中自我成长，在互动中自我蜕变。
- 榜样的力量，如果孩子崇拜你，那你就多讲讲你的丰功伟绩，如果孩子崇拜别人，那你就多跟孩子一起聊聊别人的成长历程，用榜样的力量，激发孩子的热情。
以上三条，开启“赞美系统”、开启“鼓励系统”、阅（读、路、人）是我在实践中发现极为有效的方式，希望可以帮到你。
需要补充一点：“头疼医头，脚疼医脚”是处理孩子问题的大忌，作为父母，我们一定要先找到问题背后深层次的原因，然后有的放矢地去改进，只有这样，才可以从根本上帮助孩子更好的成长！
最后，送大家一句话：“种一棵树最好的时间是几年前，其次是今天”，因此，从今天开始，从本质出发，助力孩子终身成长！