研讨导向缺乏灵敏性：中国的博士教育体系较为呆板，很多学校和导师对学生的研讨方向有较为严厉的规则，缺乏灵敏性和自主选择的时机。这使得学生很难依据本身的兴味和开展需求来调整研讨方向，限制了他们的学术开展和创新才能。
缺乏跨学科穿插培育：在海外，跨学科的研讨曾经成为科学和技术进步的重要推进力。但是，中国博士教育常常还停留在传统学科之间的界线，缺乏跨学科穿插培育的时机。这使得学生在面对复杂问题时，常常无法从多个学科角度综合考虑和处理问题。
学术评价体系不合理：中国的学术评价体系普遍以发表论文数量为主要评价指标，这招致了一些学生过度追求数量而疏忽了质量。此外，关于一些根底性、探究性的研讨工作，可能难以在短期内发表高程度的文章，从而使得这些工作在评价中处于优势。
缺乏国际化视野：中国的一些博士生可能缺乏足够的国际交流和协作时机，这使得他们关于国际前沿科研的理解和参与有所局限。在当今全球化的科学社群中，国际化的视野关于博士生的学术生长至关重要。
