【编者按】为贯彻落实教育部、北京市教委关于深化育人方式改革推进普通高中多样化特色发展精神，2023年，丰台区教委结合基础教育“强基工程”的目标要求，开展普通高中高品质示范、品牌特色学校建设项目评估认定工作。丰台区各学校坚持以习*平近**新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻*党**的二十大精神和*党**的教育方针，以立德树人为根本任务，深化育人方式改革，推进普通高中多样化特色发展。经过严格评估，综合认定14所学校为“ 丰台区普通高中高品质示范、品牌特色学校 ”。
尚品人才培养项目
——北京市丰台区第二中学
北京市丰台区第二中学（以下简称“丰台二中”）作为一所北京市示范学校，秉承优良的办学传统，多年来不断创新发展，逐渐形成一校多址的教育集团，成为丰台区教育集群龙头校。2015 年起，学校提出尚品教育理念，从四个方面展开教育教学工作：规范人文的治理体系，创设良好环境；综合体验的课程建设，搭建发展平台；减负提质的教学实践，实现教学相长；通达的育人体系，促进学生全面发展。在这一办学理念的引领下，进一步提升了学校的教学品质，增强了学校的辐射带动力。
一、探索与尝试
学校立足自身特色和发展需求，实施“丰台二中尚品人才培养”项目，推进5大项任务，加大对拔尖人才的培养，确保更多的高中毕业生脱颖而出，成为学科领军人才。
（一）完善尚品课程体系，构建以学生为中心的尚品课堂体系。 以科技、人文为特色发展方向，按照基础性课程、拓展性课程、研究性课程分类分层培养；根据4年贯通培养的特色，完善初、高中衔接课程建设。
（二）创新人才培养模式，形成拔尖创新人才的二中培养模式。 聘请清华大学、北京师范大学教育学、心理学专家担任的评估专家，以测评形式精准选拔拔尖创新人才，并为其量身打造相应课程；根据学校的发展方向和创新人才培养的需要，通过4年贯通的培养，培养出更多的拔尖人才。
（三）完善教师培养体系，打造师德高尚敢于创新的卓越队伍。 通过与北师大、首师大相关课题组密切合作，邀请教授们入校开展专题讲座，入班听评课，进入市区优质校交流学习，市、区教研员精准指导，校内青年班特色课程等方式，不断拓宽教师培养模式，打造德艺双馨的教师队伍。
（四）完善生涯教育模式，形成特色系统完善的生涯教育模式。 通过游学支教、大学节等活动，特色社团，生涯规划心理课等生涯课程，让学生科学进行生涯规划，真正成长为国家所需要的人才。
（五）打造尚品智慧课堂，形成借助大数据精准教学的一般路径。 借助辅立码课平台，对教学进行精确诊断，帮助教师备课，指导学生开展精准复练，真正用好大数据，实现精准教学。
二、成果与收获
（一）三级课程体系得到完善，初步形成了以学生为中心的尚品课堂体系。
经过多年的探索和积淀，丰台二中形成了较为成熟的三级课程体系。2023年，在原有三级课程的基础上进行调整，将选择性必修课程纳入拓展性课程，并对三级课程的要素进行了重新的界定。重新梳理了校本课程，从原来对多品类、多领域的追求转向精品课程、特色课程开发，形成了一批特色校本课程。多位老师在各类课程比赛中获得优秀成绩。
（二）创新人才培养模式，初步形成拔尖创新人才的二中培养模式。
一是形成拔尖创新人才选拔机制，构建拔尖创新人才培养课程新体系。
通过线上测评系统对学生进行优势测评、认知风格测评，通过学生访谈、教师访谈、家长访谈对学生的自我认知、学生优势、亲子关系等进行深入了解，从而实现对学生的精准测评，以此生成综合报告，为拔尖学生未来发展路径和学习方法提供建议。
为满足所选拔学生的个性发展需要，学校为学生量身打造相应课程，逐渐形成拔尖创新人才培养特色课程。对非竞赛生，按照学生需求分学科进行培优，培优课程依托校外机构， 引入北京市优秀的师资，开阔学生视野，提升学生思维品质，满足学生深入学习需求。对竞赛学生，结合学生竞赛训练情况，合理规划时间，量身定做课程，促进其文化课和竞赛集训相辅相成，协调发展。
在卓越课程的培养下，阚子淳同学在2023年全国青少年信息学奥林匹克竞赛中获得银牌，房左青同学在2022年学生信息素养提升活动中获得一等奖，高澜语、张宇柱、房左青、巫星辰等同学在高中化学、生物北京地区预选赛中获得一等奖，夏薇、王雅琪等同学在第9届全国中学生科普科幻作文大赛高中组中荣国全国一、二等奖。创新人才培养初见成效。
二是贯通培养体系逐步形成
为推动学生持续发展，逐步形成贯通培养体系。自2019年起，连续4 年在初三年级设立课程试验班，按照“双减”工作要求，在基础性课程、拓展性课程、研究性课程开设上多方满足学生发展需求。基础性课程方面，将语文、数学、英语课程作为重点，以发展学生的核心素养为目标，加强学生的学科能力培养，开设语文阅读、数学思维提升、英语听说等课程，供学生自主选择。拓展性课程方面，开设物理、化学、生物、历史、地理、政治的衔接课程，做好初高中的知识、能力、思维衔接。依托学校高端实验室，开设科技创新拓展性课程，为学生提供发展平台，开阔学生视野。开展人文行走课程等主题活动，加强学生的人文体验，提升学生的人文素养。研究性课程方面，开设物理、生物、化学、信息学科竞赛课程，人文探究课程，供有学科特长的学生参加。开展微课题研究，计入高中研究性学习成绩。
（三）教师培养体系逐步完善，师德高尚敢于创新的卓越教师队伍初具规模。
为促进教师队伍建设，在教研组活动、高端备课平台搭建、青年教师培养方面开展一系列工作，促进教师不断发展，打造了一支师德高尚敢于创新的卓越教师队伍。
一是在各教研组启动课堂教学方式变革方案，通过外引专家、内抓实践的形式，逐步形成各组的特色教研、教学方式。通过不断实践，各教研组基于大概念的单元整体教学、任务群教学能力不断提升，教学更加关注学生核心素养发展。
二是继续加强与北师大、北京教育学院的合作，为教师搭建高端备课平台，教师的教育理念、教学设计水平、课堂驾驭能力均得到了明显提升。
三是继续开展青年班教师培养模式，通过导师带教、专家讲座、听评课实践、教学比赛、专业阅读等形式，促进青年教师快速成长。
（四）完善生涯教育模式，形成特色系统完善的生涯教育模式。
生涯教育是丰台二中德育的七大品牌课程之一，几年来二中的“生涯教育”实现了跨越式发展。学校把 2017 年设为生涯规划年，成立生涯规划项目组，组建生涯实验班，聘请专家，对项目组成员进行强化培训，通过体验式学习探索生涯规划相关课程。丰台二中生涯课程的方案，包括生涯夏令营、生涯专业课、生涯选修课、生涯班会课、生涯拓展活动五大部分。2021年起，学校为高一新入校的学生印制选科指导手册，除了生涯课上使用之外，也给学生提供了大量的参考资料，同学们通过丰富的生涯课程认识自我，为迈好高中第一步做好准备；跳蚤市场、走进大学、职业体验、与大咖对话、大学节等一系列丰富的生涯体验活动，为学生们搭建探索自我的平台。丰台二中“生涯发展中心”成立并成为丰台区首批生涯教育示范基地。
（五）形成借助大数据精准教学的一般路径，尚品智慧课堂持续发挥优势。
近几年，丰台二中一直探索利用大数据进行辅助教学，通过不断的实践，逐步形成了借助大数据精准教学的一般路径。与相关教学平台合作，对学生的学习情况进行跟踪，搭建校本资源平台，构建基础数据库，使作业、测验、考试的各类数据实现统一标准、统一计量，从而达到数据细分到知识点，进一步提升学习及管理的效率，促使学生有目的地学、有针对性地学。
未来，学校将在教师队伍建设、课程优化、拔尖创新人才培养方面继续着力。充分发挥特级、正高级优秀教师的引领作用，为优秀青年教师配备导师，推动其快速发展。继续优化“尚品”课程体系，协同学校、家庭、社会等多方资源，打造更扎实、更有弹性的课程体系，实施创新人才培养导师制，促进拔尖创新人才培养模式不断成熟。