近期，教育部等八部委印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（以下简称《意见》），《意见》以习*平近**新时代中国特色社会主义思想为指导，提出以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以建立完善三全育人体制机制为关键，从多维度上下功夫，全面提升高校思想政治工作质量。《陕西教育》高教版记者结合《意见》，以及大中小学思政一体化的构建、疫情下线上思政教学的实践等问题，采访了长安大学马克思主义学院院长陈怀平教授，希望以下的访谈内容能为各位读者带来新的思考。
陈怀平，博士，三级教授，马克思主义学院院长、陕西文化融合创新新型智库主任，陕西省文化宣传系统“六个一批”人才，教育部“2012年全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”获得者，美国加州大学河滨分校政治学访问学者。主要从事马克思主义政治理论和文化产业的教学与研究工作，先后承担或参与国家社科基金、教育部社科基金等省部级以上课题20余项，在中国社会科学出版社等出版学术专著8部（含合著），在发表学术论文30余篇，获省市学术奖励近10项。先后获教育部“高校思想政治理论课教师2014年度影响力提名人物”、长安大学“优秀教师”和“科技工作先进个人”称号。
《陕西教育》记者：近期，教育部、中央组织部、中央宣传部、中央政法委、中央网信办、财政部、人力资源社会保障部、共青团中央等联合印发了《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（以下简称《意见》）。您认为，该《意见》的出台对高校思政教育工作的开展有何深远意义？
陈怀平：高校思想政治工作体系是与“十大育人体系”“三全育人”体制机制以及“新时代人才培养体系”一脉相承的。该《意见》体现了新时代中央对高校思想政治工作最新、最全面、最系统的要求，不仅对高校思想政治工作提出了具体要求，而且给出了具体的任务，是将高校思想政治工作具象化、具体化的重要文件，将极大地促进高校大力加强思想政治工作体系建设，确保高校坚持社会主义办学方向，切实解决“为谁培养人”的问题；同时，为高校破解立德树人实效性难题提供精准指导，将有力推动解决新时代高校“怎样培养人”的问题。
《陕西教育》记者：《意见》详细规划了包括理论武装体系、学科教学体系、日常教育体系、管理服务体系、安全稳定体系、队伍建设体系、评估督导体系等在内的七个子体系。这样细致又大规模的规划要求，从高校马克思主义学院的发展来看，对马院未来建设有哪方面的促进？
陈怀平：高校思想政治工作是一个系统工程，该《意见》的出台很好的解决了高校思想政治工作中一体与多元、结构与功能、分工与合作、贯通与渐进的关系。对于马克思主义学院发展而言，一方面，《意见》对高校每个职能部门在思想政治工作中的分工做出了具体安排，不仅为马克思主义学院的提供了良好的外部环境支撑，而且对进一步加强思想政治理论课建设，推进教学改革创新提供了良好的政策支持。另一方面，《意见》要求各地要因地制宜设置思政课教师岗位津贴，纳入绩效工资管理，并相应核增学校绩效工资总量，有利于进一步调动教师的工作积极性和主动性，增强教师的职业归宿感。
《陕西教育》记者：《意见》为高校思想政治工作体系的构建指明了路径，在您看来，要打通各个体系的建设，还需要解决哪些问题，请谈谈您的思考。
陈怀平：首先，各校*党**委要高度重视，切实履行主体责任，做好思政工作体系建构的顶层设计，杜绝“条块分割”现象；其次，各高校必须结合学校实际，分条目逐项制定工作举措，建立工作台账、实施挂图作战，推动落实落地落细，杜绝“用制度落实制度，用文件落实文件”现象；再次，强化对牵头部门、责任部门、协同部门的任务分配，并将此项工作完成情况纳入到部门绩效考核之中，杜绝“推诿扯皮”现象。
《陕西教育》记者：推动大中小学思政课一体化建设也是新时代学校思政课程改革创新工作的重点，马克思主义学院作为高校思政课程改革的主阵地，在推动大中小学思政课一体化建设中应发挥怎样的作用？请结合实际，谈谈您的思考和建议。
陈怀平：我认为要发挥高校马克思主义学院辐射作用，主动对接中小学思政课教师队伍建设，开发专门培训项目，并鼓励教师走进中小学校开展教学实践。
《陕西教育》记者：您认为，当下推动大中小学思政课一体化建设面临着哪些问题，有何解决之道？
陈怀平：最大的问题是由于物理空间的阻隔，同样是上思政课，大中小学教师“各管一段”的现象普遍存在，大家基本是“背靠背”，各自只管讲好自己这一段。解决这一问题，就要求地方教育主管部门做好大中小学思政课一体化建设的顶层设计，组织大中小学思政课教师共同参与的“手拉手”集体备课，让高校丰富的优质教学资源下沉到中小学，帮助不同学段的思政课教师提高教育教学水平，真正实现大中小学思政课之间的相互衔接。
《陕西教育》记者：这次新冠肺炎疫情为思政教育提供了众多鲜活的教材，请您结合实际，谈谈贵院是如何用好这些“教材”的？有学生反映疫情题材的内容多了，会有“免疫”，如何让学生产生“共鸣”？
陈怀平：首先，通过集体备课的方式，遴选“抗击疫情”优秀案例，做到鲜活教材的“少而精”“精而特”；其次，以名师工作室为载体，做好“优秀案例”融入思政课教学的示范引领；再次，以“正言讲堂”为平台，邀请抗击疫情的“最美逆行者”走进思政课堂现身说法，用亲身经历感染学生。
《陕西教育》记者：疫情防控期间，线上教学的开展为高校思政教学带来了新挑战，线上教学和线下教学的深度融合成为未来教育的发展趋势，您认为高校思政教学要做到线上和线下的深度融合，达到良好的教学效果，面临着哪些问题？该如何应对？
陈怀平：主要有这三个方面：第一，要科学合理确定线上线下的教学目标、教学内容和学时安排，为二者深度融合提供教学的基本遵循；第二，加强教师教学手段、方法和技能培训，进一步提升思政课教师运用现代教学手段的技能和水平；第三，强化教学过程的监督管理，避免教师线上教学“流于形式”，学生线上学习“走过场”。
《陕西教育》记者：感谢您接受我们的采访。
《陕西教育》记者 鲁维娜 胡晋瑜
编辑：王波
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