截止目前，突如其来的新冠疫情依然在全球肆虐，甚至在很多国家还有越来越严重的趋势。在我国，由于防控得当，我们内部的疫情已经基本得到控制，更多的转向外防输入，各行各业开始复苏在疫情防控中。在疫情中停课的学校已经逐步开始恢复。除很少的中高风险的地区外，基本上各地的学校都会在这个月全面的复学，包括大学、中学、小学。大家知道，在疫情防控期间，为了减小停课对学生的影响，我国要求中小学生上网课，甚至包括一些大学也在上网课。通过网课的形式，让广大学生停学不停课，在家里面一样的上学。
从各省市的情况来看，虽然组织网课的方式不一，有的选择上有关专业培训机构组织的网课，有的是要求上全省统一组织优秀教师的网课，还有的是组织自己学校的老师上网课。从时间来看，大体上各地的学生都上了差不多两个月左右的网课。那么随着各地复学，广大学生已经回归现实课堂，网课的效果究竟怎么样呢？是否实现了预期的目标呢？
在网课开始之初，大家对于网课的期待还是比较高的。各大网课平台和网络培训机构甚至把今年看着是网课的兴起之年、转折之年和高潮之年。因为在大家看来，通过疫情期间的普遍网课，让大家能从心里面接受网课的存在。在大家看来，不管是各种培训机构组织的网课，还是各省组织的网课，甚至是有关学校自己组织的网课，用的都是最好的老师来上课。而且准备得非常充分，有PPT、有视频，通过现代的教学方式来教学。在大家的预估中，这种上课的形式应该比现实的课堂更好，更容易被学生接受。但是网课的效果好与不好，最终还是得通过相应的成绩来检验的。而学生回归现实的课堂之后，仅仅用一件事情就击穿了大家对于网课的美好期待，究竟是怎么回事呢？
原来，各个学校回归现实课堂之后，为了了解掌握网课期间学生的学习效果，评估学生的真实水平，以利于下一步教学计划的制定和实施。从小编了解到的情况看，各个学校都采取不同形式组织了测评和评估，但都非常不理想。学生的成绩普遍下降，对于网课期间的知识点掌握都非常不牢，很多都是浮在表面上的。看似这些知识点都学习过，但一旦考试，要求灵活运用往往就没有办法。导致很多学校和教师不得不选择对网课期间所上的课程进行重新的复习，甚至重新来一遍。仅仅就是这个事，就击穿了大家对于网课的美好期待和美好想象，也给网课大规模地推行提出了警醒。
那为什么会导致这样的结果呢？其实也不难分析，网课让学生和老师处于网线的两端。教师再怎么认真的上课，他也无法完全掌控学生上课的状态。无法根据学生的状况调整教学的方式，加之网课缺乏必要的互动，成为传统的填鸭式教学。对于学生来说，缺乏必要的课堂管理，让学生可以自由自在地听网课，有的甚至在上网课期间玩游戏吃早餐，根本就是三心二意，根本无法把注意力全部集中到课堂上来。而老师也无法进行必要的监管，网课的效果就可想而知了。大家觉得呢，是这样吗？