曾经有一系列研究表明，AP/IB成绩好的学生，在大学里表现也比较好。正如哈佛大学招生办主任Bill Fitzsimmons所说，“学生能否在哈佛成功的最好预测指标是学生选修的AP/IB课和AP/IB考试成绩”( “the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores.”)； 而SAT的成绩高低，和在大学的表现关系不明显。这使得许多大学越来越重视AP/IB。
因此，每年的AP/IB考试参加人数逐年上升。再过几天，AP/IB考试相继出分，继昨天我们探讨了美国TOP10大学对IB的分数要求：《2019年IB全球统考成绩即将公布，美国TOP10大学对IB分数要求是怎样的？》，今天我们看AP课程学子和体制内学生准备AP考试的不同注意点。
1、为什么参加AP考试？
AP课程的重要性具体表现在以下四点：
1）增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可以增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。
2）学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。在美国，选修AP课程的学生首先必须通过荣誉课程，而进入荣誉课程的学生又必须先过普通课程。所以，有资格选修AP课程本身就表明该学生具有较强的学习能力。
3）是学生敢于挑战学术难度、明确专业发展方向的最重要指标。AP课程是美国大学一、二年级的学习内容，比高中普通课程内容难度增加很多。因此，美国顶尖大学能够比较有把握地从学生在高中是否选修AP课，选了多少门AP课，AP课的考试成绩中，判断学生接受挑战的信心和能力。
4）可以转换成大学学分，以便提前毕业，或在大学选修更多自己感兴趣的其他专业和课程。另外，还可以节省一大笔学费：在美国，获取一个名校的大学学分大约需要1000美元，一门AP课程可以转换成三到六个大学学分。所以，学生在高中期间选修的一门AP课程有可能转换成三到六个学分，为父母省下3000到6000美元。
2、AP课程学子和体制内学生准备AP需注意的是？
首先必须明确的是，AP学子最关键的其实在于AP选课，而体制内学生AP自学能力将决定最终的结果，我们分别来看：
■ AP课程国际学校学生：AP选课“有门道”
AP学生所选的AP课程可能受限于学校提供的选择，这就导致必须面对三大挑战：
第一，对于学校未提供的AP课程，你是自己去考还是放弃，这是一大难题。比如录取维克森林大学的一个AP学子在11年级考了AP微积分和AP微观经济，其实AP微观经济是学校12年级才排的课，但这个学生选择自学这门课，提前去考，并最终拿到满分，这对于学校来说是非常值得认可的动作，能反映学生的学习热情和学习能力。第二，你所选的AP课程是否是为了规避需要挑战的难度高的课程，这是招生官会考量的。比如你想申请计算机专业，但没有考AP计算机，而是选择了AP微观经济、宏观经济、统计学，招生官会认为你可能选择相对来说更熟悉或擅长的课程。第三，和第二种情况相反的是，如果你选择了较难的课程，即使一开始分数很差，但最后还是拿到了很好的分数，这是向学校说明你的学习潜力，这会给学校留下比较好的印象。比如录取埃默里大学的一位AP学子在海外读中学时，10年级考了AP微积分，因成绩较差，又重考了一次，他还专门和学校说明“我不能接受自己有3分”，他还想挑战一下，觉得自己能够拿到更高的分数。英语学习中，也是从一开始分数很低到能挑战高阶文科课程。
综上所述，AP课程能够体现你GPA的趋势和选课态度，相比为了得高分而选容易的课程，招生官更欢迎挑战难度高的课程并成绩不断提升的情况。
比如，录取加州洛杉矶的华师大二附中国际课程班AP学子L同学分享了他的选课经历：
我们学校开的AP课逐年增多，目前我知道的有：物理1、物理B、物理C、统计、计算机科学、人文地理、经济（宏观和微观都有）、世界历史、AP心理。外教是华二国际部的老师，AP有一部分科目是安生的老师教的，另一部分是华二的老师们。
高一我选择了AP物理1；高二是物理C、人文地理和必修的微积分；高三是计算机科学A和统计，并且在家自学环境科学。
物理是我的兴趣所在。AP物理1的内容和国内高中的物理内容比较接近，有点类似用一年时间大致学完国内高中的三年物理教材（深度可能不一样），以及个别国内高中课本里没有的知识点。物理C有些类似加入微积分元素的物理1，考试的时候，物理C这门课会参加物理C力学和物理C电磁学的两门考试。在两学期内讲完本身不简单的力学和电磁学，可想而知进度很快。学习这门课建议先培养一定的物理基础（学过物理1完全无需担心，即使没有，课内物理成绩优良也会有帮助）和微积分基础，否则很可能会比较困难，尤其是一定要尽快掌握微积分基础，否则会难以跟上教学进度。这两门考试时间比较紧，尤其是电磁学需要对各种概念和公式非常熟悉。如果经常需要翻看公式表，那就会来不及。其实5分对分数的要求不算高。
微积分这门课是我们的必修，现在的国际课程班学弟学妹们似乎有更多的必修AP了，比如经济。微积分考试有AB和BC两种选择，多数同学都选择的是较深的BC，实际上如果认真学习这门课，去考BC也是没问题的。学习AP微积分有一个要点，就是每一节课一定要一直认真听，因为错过任何一个要点都会显著影响学习。可以说如果错过了某节课的某个定义或公式，那么这章的题目就都不会做了，而且后面的章节也会缺少基础。
人文地理是我学习的唯一一门文科，主要是因为兴趣。有很多很多概念，因此要对概念有充分的理解，并且有用自己的话解释的能力。高一下的地理基础是非常有帮助的，但是需要留意个别概念和模型在AP里的解释是不同的。需要注意的是，书上每一章的概念都需要理解，因为它们可能出现在大题里。
选择计算机科学A和统计是典型的理工科学生的选择。计算机科学A需要尽快按照课本掌握java语言，但是不建议参考国内课本，因为内容不同步。在二附中，这门AP课是由信息奥林匹克竞赛的老师来教的，所以进度很快，平时建议多温习。
微积分是国内老师上的，物理1也是，物理C是外请的安生的老师。这个安排以后可能还会改动，我说的当作参考吧。我刚进学校那年，AP化学是由外教教的，但是我们之后所有的AP理科都是国内老师教，文科有一两门是外教来教，对于理科我喜欢国内老师上课。个人认为，从结果来看，国内老师上课方法和思路来教AP理科更好一点。
■ 体制内学生：自学AP的几点窍门
完全没有参加过国际文凭考试的中国体制内高中生，证明自己学习能力和热情的方式之一就是自己报名参加AP考试。
由于AP在每年5月考试，7月出分，对于在读10-11年级的学生，如果学有余力可以参加。对于即将进入12年级的学生，即使准备了AP考试，也无法在申请结果出来前递交给学校。因此AP考试比较适合10-11年级的学生。
关于体制内学生如何考AP，录取北卡教堂山分校的南洋模范中学Z同学（3门AP）分享了她的备考经验：
对体制内学生怎么考AP，我列出了四点，第一点和第四点我觉得是最重要的。
第一点，我都觉得可以算是八字箴言了——“理科自学、文科多写”，当然这是对于体制内学生来说。体制内学生的理科非常强，所以他们在AP理科方面不需要花太多精力，只要买一本英语的巴朗辅导书看个两遍就OK了，考试之前复习一下，基本上做几道真题就没有什么问题了。像文科的话，AP有很多文科，像历史，美国历史、世界历史，首先肯定要背，还有要多写，你一天写个两三篇都是少的了。因为中国小孩他们可能在写作方面真的比较弱一下，所以文科一定要多写。做到“理科自学、文科多写”，基本上AP考试5分可以。
第二点，在对考试和课程一无所知的情况下是一定要报班的。以我个人为例，我今年考了AP的CS计算机科学，我之前是零基础、零知识的，对计算机科学完全不了解，一开始先买了一本巴朗英文的AP教材，看完之后觉得零零散散的特别难懂。后来我就去买了一本中文的叫21天学通java的一本书，中英文对照着看，但是觉得还不是特别能理解。到最后没有办法还是报了一个网课，大概七八节的样子，听那个老师帮我讲解，我觉得特别的清晰。因为当你对这种考试内容是零基础的时候你需要的考验已经不再仅仅是知识的普及，而是系统化的入门。
第三点，怎么去学？你买一本英文教材，然后买一本中文去辅助，英文教材我推荐巴朗，很多人会买普林斯顿这种，我觉得不是很推荐，尤其对于理科来说，巴朗有优势，也有劣势。优点就在于它的难度比较高一点，比较贴近考试的难度，知识是比较全的，也比较深，比较有助于考试；缺陷就在于它的知识讲解不是很系统，也会比较零散，这也就是之前为什么我CS实在看不懂的原因，它真的讲得非常零散，比较适合学生用来复习，是复习材料，而不是学习、预习的材料。这个时候我为了弥补这样的缺陷，我就买了一本中文的去辅助，因为中文的教科书比较系统，正好能够弥补巴朗的缺陷，所以一本英文、一本中文是很不错的选择。
最后，一定要做真题。AP是一定必须要做真题的，你绝对不能做辅导书上面的模拟题，为什么？比如巴朗，它的模拟题形式很像考试，但是难度完全和考试无关，它出的题不能说难，而是知识点非常冷门，这些知识是考试时候不会出的那些知识，所以很多同学做完巴朗之后发现分数好低，怎么办？真正去考完之后就觉得好简单，所以巴朗考试的侧重点可能会比较偏一些。普林斯顿又太简单了，它的题目难度根本不达标，所以你如果想衡量自己的能力，估一下自己考试的大概分数，还是要找真题，这种在百度上面都可以找得到。
最后一个是友情提示：想要考AP微积分的学生和家长一定要注意，因为AP的报名在凌晨12点就开始了，在官网上报名，可以毫不夸张的说，凌晨12点网站开放，凌晨零点一分上海考位全部抢完，微积分是非常热门的一门课，所以考位非常难抢。大家可以有两个选择，一个就是守在计算机前通过手速去抢，要么就到外地考，这门课抢到非常不容易。
最后，祝愿每一位学子都能在AP考试中获得好成绩！