北京市第三中学校长 石玲玲
7月11日，北京市第三中学迎来一百多位2015级初一新生，他们一个个走进校长办公室，接受校长石玲玲亲手赠予的校徽。在新学期的开学典礼上，学校会请一位优秀教师为新生敲响老校钟。这是一种传承，也是一种激励。三中历经290年沧桑岁月，曾经是皇室宗学，目前一校两址，虽为普通校，却具备了极强的学生加工能力，备受周边百姓关注，口碑良好。西城区教委与千龙网“寻访百年老校”活动报道组带着一些疑问和好奇走进这所古老的学校，倾听校长石玲玲如何给全校学生一段无悔的中学时光。
历史资源与学生成长相结合带来更多期待
在高中部东区的四合院中，古槐、垂花门、抱鼓石，映出教泽的绵绵流长，也彰显着这所百年老校的非凡气度。
它曾是雍正二年即1724年建立的右翼宗学，也曾在辛亥革命后改为“京师公立第三中学校”；乾隆年间文学大师曹雪芹曾在右翼宗学任“瑟夫”达十年之久，并在此酝酿《红楼梦》前八十回的写作；文学大师老舍先生在三中度过他的中学时代；人民大会堂两幅巨型国画《松鹤朝阳》和《群鹰图》的创作者王森然先生，曾在上世纪二十年代在三中任教……
“北京三中留下了太多名士的足迹，应该说，我们把学校的历史资源和学生的成长结合得很好。目前，三中已经形成了传承国家民族和学校历史为核心的爱校教育模式。” 石玲玲称之为“展馆+校本课+读本+大讲堂+主题活动”主题教育活动。三中在古建小区建立曹雪芹纪念室、老舍纪念室的基础上，扩建原有的校史展馆，恢复了王森然纪念馆等，并组织学生学习参观。目前，三中的古建校区不仅是北京市级的*物文**保护单位，也是西城区的爱国主义教育基地。三中还通过编写《三中爱校读本》等校本书籍，开设《老舍文学研读》和《红楼梦研读》等选修课程、校史课，以及开展一系列的主题活动，对师生进行爱校教育。
“每年秋天，我们将迎来初一年级的孩子们。他们将来到高中部，参加隆重的开学仪式。学校将为他们敲响老校钟，老校门也将重新为他们开启。每位新同学还将通过参观校史馆、曹雪芹纪念室、老舍纪念室、王森然纪念室等了解三中。”石校长介绍说，后续的入校教育还有家长学校、课程介绍、学校历史课、小升初的衔接等活动。
“在这所历史悠久的老校的熏陶下，慢慢积淀出一种深厚的爱校情感，将这种情感延续下去，会是一种非常强大的力量。”石玲玲希望新生在入学时，能感受到这所历史悠久的学校带给他们的成长期待，并成为他们在中学时代的强大动力。
赋予文化理念新的内涵促进师生共成长
290年，北京三中在历史的绵延中渐渐形成了自己的品格和追求。 “教育是影响人的心灵成长的，学校是人精神成长的场所。因此理念对我们来说非常重要。”石玲玲说，经过对200多年的学校发展史的梳理，三中形成了较为完善的文化体系。
目前，三中建立了包括理念文化，制度文化，行为文化，物质文化四个层面的文化体系。理念文化形成了“全面育人、办有特色”的办学方针和“全面发展、学有特长”育人目标；并确立了将三中办成“具有精品意识，形成发展特色，产生更大影响力的学校”的发展目标。
石玲玲说，三中的校训是 “求真、文明、勤奋、健美” ，随着时代的发展，‘校训’被赋予了更多其新的内涵：求真，是内在之原则；文明，是外显之形象；勤奋，是行动之状态；健美，是生活之境界，也是人生应达成的最终目标。她希望三中学子们不论是在校学习还是走上社会，都能够秉承校训精神来完善自己的人生。
“理念并不是简单的口号或仅仅挂在墙上。”石玲玲坦言，必须要将这些好的理念融入各项学生活动中。每年秋天新生入学，学校对他们进行入校教育；开学典礼和结业式上，著名校友将回到三中，为学子们做专题讲座。“这样的活动不仅开阔学生的视野，还能让孩子们体会到‘今天我以学校为荣，明天学校以我为荣’的荣誉感。”
石玲玲说，“学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志”是三中的价值追求，它让三中人把每天的周而复始的生活有效凝聚起来，促进了教师和学生的共同成长。
德育体系和多元化课程体系提升加工能力
虽为普通校，但近些年三中高考的一本率保持在70%以上，文理科的平均分也超过了一本的录取分数线，由此看来，这是一所加工能力超群的学校。
石玲玲自信地说，作为普通校，很多刚刚来到三中的孩子都有一种失落感，可能他多几分就可以进入示范校。但是孩子来到三中的三年或六年，他一定不会后悔。“今年我们三中的高考文科状元，刚进入三中时，成绩也只排在西城区的3500至4000名之间，但她今年的高考成绩已经达到了北京市的460多名。像这样的成长，在三中是带有普遍性的。”石玲玲说，这是因为，在教育学生方面，三中给了孩子们很多的期待。
石玲玲带领三中教师从教学管理上，课程设计上，学生的习惯、品质、情绪、性格发展上进行研究，提出了积极德育体系。无论是设计学生的教育活动，还是开展各种社会实践和课外活动，三中教育的出发点就是把学生积极的一面充分展示和启发出来。
“但这并不代表学生在发生某些违规违纪的情况时，我们不会惩戒。” 在石玲玲眼中，惩戒也是一种教育方式，但并不能作为德育工作的基本原则。她认为教育应该是发现美，激发美，然后促进美。
为了实现学校“全面发展，学有特长”的育人目标，丰富学生的在校生活，近三年，三中还通过为学生提供多元化、可选择的课程，加强课程建设。
“每一年，我们初高中能开几十门的课，让学生凭自己的兴趣选修书法、剪纸、机器人、合唱、形体、健美操、排球、跆拳道等课程。”石玲玲透露，高中每周一次选修课另有研究性学习；初中孩子的课程更加丰富，有选修课还有课外活动的选修课。
同时，阅读课在三中开展的三年，也让学生获益匪浅。她说，阅读能够改变人生。学校不仅在初、高中开设阅读课，更设有公益暑期学校，供学生自愿参加。“我们称之为大悦读，大写作，大讨论。”石玲玲介绍，参加暑期学校的学生，可以在科技、哲学、儒学、国学传统等十几门课程中，自愿选择三门课来参加。在五周的时间里，学生每周根据课程设计看一本书，看一部与这本书有关的电影，写一篇800字的读后感和800字的观后感。一周内所有选了这门课的同学会在老师的引导下进行深度讨论。
这意味着学生5周内要看15本书， 15部影视作品，要写2万4千字。了解到三中学生仅仅在暑期的阅读量，采访组不禁感到惊叹。石玲玲笑了笑，她期待能够通过这种方式，达到让学生通过阅读改变人生的目标。
采访临近结束，石玲玲告诉了采访组她的理想。“我希望让学生在校的三年或六年的生活，感到幸福、快乐。学生毕业之后，让他觉得对自己的人生高度和对人生的期望，都能达到相对满意。”石校长微笑着点了点头，憧憬着三中更加美好和令人期待的未来。