我认为现今的研学旅行之所以取得成功，实际上是因为它已演变成一项跨学科的项目式学习。例如，我们设计的研学课程方案中，语文、历史、地理和政治等学科均有涉及。在整个过程中，我们进行了完整的课程设计，从地理学科的线路选择开始，并指导学生。到达目的地后，学生能够了解当地的地域文化和历史文化，并找到适合研究性学习的点，例如植物多样性、科技类内容等。我认为选择合适的研究点是研学旅行成功的关键因素之一。此外，在研学旅行过程中，我们还邀请了高校的加入。因此，我们在设计研学旅行时，还加入了学生生涯发展指导这一主线。学生可以到高校体验未来要选择的专业，了解不同重点实验室和学科的学习，感受不同地域文化和实践体验。我认为这样的设计对高中学生尤其有益。例如，我们曾走过深圳科技之旅，让学生亲身体验盐田港集装箱货运码头的运作方式、到大华大基因库了解人类基因的奥秘，以及到深交所感受经济的变化。其中有两个小组的学生回来后决定选择生物学科，这正好是高二年级的学生，他们表示未来要选择这个方向。因此，研学旅行不仅是一个单纯的研究学习过程，还可能主导学生未来的职业选择和体验。
