那天，我加班到很晚才回家，当我拖着疲惫的身体刚进家门，孩子立马拿着作文本向我走来，满脸愁容向我抱怨道：“爸爸，你怎么才回来，我的作文还没写呢！”我拿过孩子的作文本，竟然一字未写，顿时“火从心头起，恶从口中出”，狠心地撕碎了孩子的作文本。
说起辅导孩子作业，很多家长的心中会对“内心崩溃”有着深切的体会。
从辅导孩子写作文的过程中，我的内心经历了希望，失望，绝望，再到欣慰的过程。曾经希望越大，失望越大。为什么会造成这种现象？是我的原因，还是孩子的原因，又或者是什么原因？将我的亲身经历与各位分享，希望大家能少走弯路。
孩子在上幼儿园的时候看图写话，基本上都是我一手包办，我写好后让孩子再抄到本子上，这种习惯一直持续到孩子上三年级。
我觉得“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”，耳濡目染，孩子自然就会写了，所以当时也是信心满满，自以为自己是对的，付出定会有收获。
当孩子上四年级的时候，我工作很忙，经常顾不上辅导孩子作文，孩子总是等我回家后才写，一次两次如此，次次都如此，让我终于无法忍受，于是就出现了文章开头的那一幕。
我这才知道自己辅导孩子写作文是多么的失败，之前自己想得有多么美好，现在的结果就有多么的不堪。精心为孩子编织的“写作梦”，瞬间就被现实撕的支离破碎。
“破罐子破摔”的想法在心里无情地萌生，于是我就撒手不管了，由圈养改为放养，也许无为才能有为。这也许是自我安慰，但自己和孩子的确都需要一段时间冷静。
之后的日子里，孩子自知理亏不敢再问我作文。没了依赖，她也只能自己去硬着头皮写，实在不会写了，就求助她妈妈。
看着孩子抓耳挠腮，欲哭无泪，我虽然于心不忍，可是我不愿意轻易服输。因为我知道，如果孩子的内心无所触动，习惯无所改变，我将再一次做无用功，我绝对不能再重蹈覆辙，必须迷途知返，重新规划孩子的作文习惯。反正现在孩子的写作水平已经处于最低谷，就让她好好体验体验这种感觉，最好铭记于内心，摔得越疼才会醒得越快。
然后在孩子妈妈的调解下，我答应可以帮助孩子提供思路，起初效果不好，孩子漫不经心，左耳朵进右耳朵出，为了避免重蹈覆辙，我不会再“自我感觉良好”，而是用行动来说话。那就是我和孩子说完思路之后，让她自己再重复，并告诉他，我只和她说一遍，剩下的事就交给她自己了，孩子总算能达到我的预期了。
在去年疫情期间，孩子在家上网课，我给孩子买了如何写作的书，并从网上查阅了很多资料，给她整理了开头、中间和结尾如何去写，然后告诉孩子以后写作文必须先看参考书和给她整理的方法，否则就不要让我讨论思路和帮助修改。
今年孩子五年级了，她写作文已经不再发愁了，在学校里基本上就能完成作文，放学回家后，让我帮助修改，我主要指导指导她如何把开头和结尾写得更好就行了，孩子的进步让我感到很欣慰。
辅导孩子要做个有智慧的家长，不抛弃、不放弃，自力更生为主，方法策略为辅，用心用情用智，有力有序有效，静待花开。
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