本文成于2019年底，没想到2021年的在线教育早已物是人非。但还是记录下来吧。
Nathan教育随笔（46）在线教育的出路思考
- 在校教育的历史
1.0的录播课时代。打破教育半径。
2.0的直播课时代（参与感+自律感）。增强师生交互（学生参与感），加入辅导老师角色（催上课、催作业、判作业等），增强学生自律感。
- 在线大班课
由于毛利率高的特点，在线大班课是目前2.0时代最被广泛使用的方式。在线大班课是工业时代的产物。工业化相比农业化，最大的特点是通过引入机器人和流水线作业，充分提高效率，降低生产成本，从而提高利润。
问题是，目前这个后工业化时代（消费主义时代），一个仍然停留在工业时代思维的产品能跑多远呢？
【产品导向思维】，深入事物原理层面去寻找优化，而非在经验层面去优化。比如：制造*飞机打**。经验层面的优化是，根据鸟翅膀的模式，搞个动态的翅膀；原理层面的优化是，了解流体力学，设计出固定机翼。
信息碎片下，千人千面，个性化内容推荐产品对比标准化产品有极大的优势。因此在线课程的精细化分层，才能更加满足市场的需求。
- 课程设计的原则
1、学习体验。能听懂+有用。听不懂的话，学生5分钟就会放弃。
2、学习效率。有效帮助学生最终掌握知识的方法就是增加【重复频率】。每个学生掌握知识的时间、遗忘的时间均不同。有的人学得快、忘得快；有人学的慢，忘得快；有人学的快，忘得慢；有人学的慢，忘得慢。因此【个性化输入】与【个性化重复】需要被重视。
当然，目前最佳的提供【个性化输入】与【个性化重复】的方式就是1对1，但单一教师产能太低，供给端的问题目前无法解决。
- 斑马英语的例子
在线教育的新版本：轻讲授+重练习。
【轻讲授】的特点：
碎片化、去直播化、游戏化、社交化。
【重练习】的特点：
个性化学习路径设置（教师分析+数据分析）、学生学习认知改变、学生学习行为管控。
以上，
Nathan
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