在儿童教育环境中，除了陪同或指导孩子完成必要的学校作业外，家长还可以指导孩子设定学习目标。有了目标，你就有了努力的方向，同时围绕自己的目标，制定切合实际的学习计划，创造良好的学习环境，不仅要有温馨的家庭氛围，更重要的是要有积极的心态; 引导孩子反思阶段，总结经验，不断增强孩子的自主意识。
当然，很多家长也会感到困惑，当他们的孩子不合作或不能完成自主学习时，选择学习工具是至关重要的。特别是在数字化时代，许多智能设备已经成为家长培养孩子自主学习能力的工具。
在数字化教育时代，更加强调以学生为主体，培养和获得自主学习能力。早在2001年，《基础教育课程改革纲要（试行）》就明确提出要转变知识向学生自主学习的转移。
近年来，学校往往因为客观情况无法开展正常的线下教学，学生不得不远程在线学习，“自主学习”成为必然选择。在这里我们必须和家长达成共识的是，自主学习能力的培养绝不会一蹴而就，更不要说让孩子自己学习，无论家长，还是老师单纯的布置作业给学生做。
iEnglish中的视听板块,不仅遵循儿童身心健康发展的自身的规律,同时深藏语言学习的底层逻辑,以英文动画片为主体,辅以英文歌曲等趣味教学内容,为孩子自己创造出了一个沉浸式的类母语语言教育环境。
模仿原创英语动画，不仅有助于为儿童的发音打下基础，更有利于儿童出语言能力的发展。同时，看动画片时，对孩子进行一定量的游戏训练，不断地多看、多听，一步一步地提高听力能力。
教育的高质量发展意味着优质教育资源的均衡分配，也意味着更加公平、更好、更优的未来教育形态。科技创新应用和教育数字化是实现教育高质量发展的基础支撑，而科技创新作为教育创新应用和数字化转型的探索者，是实现未来教育、促进教育公平发展不可忽视的力量。