这一段时间，有多家媒体报道，近日，在久被诟病的“论文经济”视野之外，部分高校教师为评职称争相买图书专著“挂名”的风气逐渐兴盛。围绕着图书专著的“挂名”，从内容代写、主编挂名，到代购代销，形成一条灰色利益链。谈及原因，除了学术评价机制不健全外，多名受访的老师表示，一些院校仍将担任专著或教材的主编、副主编等列为职称评审条件。
人民日报发表评论文章指出：“挂名出书”侵蚀职称成色，教师为评职称挂名出书，消耗老实做学问者的激情。文章认为，我们常用“著作等身”来形容一个人学识渊博，而挂名出书的现象启示我们：真正重要的不是数量等身，而是质量等身。职称本质上是为了展现一个人真实水平和素养而设定的评价体系，只有健全评审机制、理顺工作方法，才能在大浪淘沙中留得真金，激励各个领域的人才为社会发展做出贡献。
中国青年报发表评论文章认为：花钱当“挂名主编” ，让学者斯文扫地。“大家都买论文”，并不是一条有效的辩护理由，而只能说明某些高校教师的无耻已经达到了一种“集体共谋”的程度。这样一群论文“窃贼”，对自己的做法不以为耻、反以为荣，还堂而皇之地在那里为人师表，教育学生要诚实守信，根本就是学术界的耻辱。学术研究不是生意，如果让这样的人混入高校教师队伍，无疑是教育的悲剧。
文章结论是：在“挂名主编”这个问题上，让人触目惊心的调查结果表明：从教师的个人操守到制度的栅栏，所有的环节全部失守。若想斩断署名权买卖的灰色利益链，就需对各个环节都进行“加固”。首先，在学术界，每个人都应坚持“有所不为”的底线观念：既然投身学术，就应该对得起自己的初心。其次，构建严密的学术审核机制也很有必要。
权威媒体对花钱当“挂名主编” 现象大加挞伐，抨击不良现象，树学术正能量。其实，花钱当“挂名主编” ，其根源并不在于大家只是为了一个学术的名誉，而是让人诟病的“职称”问题！
教师是一个庞大的群体，依据教育对象，服务的处所，可以分为大学教师、中小学教师和学前教师等。不同身份的教师，都面临同一个让人头痛的事情：评职称！
因为评职称，大学教师花钱当“挂名主编” ，托关系要指标，花钱*论发**文，找人打点职称评委，请客送礼打动领导，这些问题，将本应该学术气氛浓厚的高校殿堂搅得乌烟瘴气。
因为评职称，中小学教师花钱*论发**文，找人要指标，非正常渠道获证书，互相攻击不正常竞争，这些问题，将本应该安心教书，坚守初心的教师闹得整日人心惶惶。
因为评职称，教师不再敢管学生，学校成了校长一手遮天的领地，教师勾心斗角的舞台。
我们认为，高校教师花钱当“挂名主编” ，只是职称问题反映出来的一个表象，一个缩影。单纯的改变和这完善评审机制，是一种治标不治本的作法。如果不放开评职称的指标限制，不让职称和工资多少脱离关系，只要职称有太多利益可获取，就一直会有人投机取近道，通过不正常的手段来攫取这一利益。当教师，想人前显贵，想收入提高，不用花心思在好好教书上，只要有高职称，一切都有了！职称怎么来，花钱就能评职称，哪个老师还愿意好好去教书？
所以，改变教育行业不正常现象，杜绝花钱当“挂名主编” 现象的根本之法就对职称进行大变革：
要么，直接将万恶的职称取消，让校园恢复祥和，让教师心态回归平静。
要么，职称不要再和工资挂钩，只是作为教师的一种资格或者荣誉制度。
不割职称毒瘤，教育将难见曙光，教师将永无宁静的一天！