“毒教材”一波接着一波，本来我以为我们很有必要对我们现行的教材审查流程进行好好的检查了。毕竟如果这么接二连三的来，证明我们的内部，潜伏着一堆的害群之马。
问题教辅
但最近又有一则新闻，宁波海关查获一批进口教材，地图没有包含台湾省，予以全部查封。
问题进口教材
等等，我们的教材还需要进口？
如果是这样，这就不仅仅是内鬼的问题了，至少在教育教材领域，已经不是查叛徒、内奸的事情，而是敌人侵入进来，已经肆意攻击的形势了。
所以，这一波波的“毒教材”到底是如何产出的？
我国的教材编制程序是这样的。
教材流程
一般，首先要根据教育部制订的《国家中长期教育发展规划纲要》及各学科《课程标准》，结合教材市场需求情况，进行教材选题策划，组织编辑部门相关人员进行选题论证，并由选题论证领导小组对选题策划质量进行评估，确定教材出版工作的可行性。
出版单位要先向教育部与省教育厅申请立项。
审核立项通过后，作者将进行教材编写，进行编辑加工 ，包括“三审、三校”。
但这还没完，还要履行教材审定程序，才能进入教育部公布的《全国中小学教学用书目录》及各省《用书目录》。
这之后，教材出版单位还要将教材出版选题报省新闻出版局进行审批，通过后，再申请书号，进行CIP信息申报。
但教材要到学生书桌上，还需要各省市教科书选用委员会根据《用书目录》及本地的教学需求确定当地的教材使用目录。
然后就是征订、型版制作、组织印刷、交付发行。
那么，究竟是什么人在编写教材呢？
在建国初，第一代教材编写组阵容将让人肃然起敬，他们是：
华罗庚，负责编数学；
吕叔湘，负责编语文；
许国璋，负责编英语；
竺可桢，负责编地理；
严济慈，负责编物理；
巴金、老舍，当顾问；
叶圣陶，负责总体指挥；
鲁少飞（中国现代漫画鼻祖），画封面、画插画。
相信，他们的设计，编排和专业水平，以及爱国精神都毋庸置疑。
叶圣陶
在之后，到1978年，人民教育出版社重组，散落各地的编辑和各省名师，共200余人，根据新形势，开始紧急编写新一代教材。
人教社老员工，搬来家中藏书；政府为了解国际前沿，委托驻海外使领馆，购买8000多本各国教材，空运回国参考。
老师们一边补课，一边将新知识移植到新教材中。可以说，这一代的老师们编写教材时也是不敢懈怠，费尽心血，鞠躬尽瘁。
而后，就来到了新世纪，各出版社出版的教材越来越百花齐放，人教社的教材编写专家也出现了许多年轻的新时代面孔。
但教材，实际上，再也没有人会把最重的心思铺在上面了。
毕竟，经济发展，大家都在向钱看。
于是，“毒教材”第一波的起源发生了，某吴姓人士开始能画教材插图了。各种人士、公司开始参与进来，以至于某些教材上开始堂而皇之地出现广告位。
教材上的广告
最后，就是现在了，可能是觉得越来越不挣钱？或者是不愿在“青少年读物”上花费心思？在国外寻找现成的教材，开始成为流行。
但他们不会去想，就是因为这样，一个相当重要的阵地被拱手让人。
面对一波波的“毒教材”事件，网络上一阵阵热度，我们也对这一次次的事件义愤填膺，但为什么没有解决问题？是不是，教育界内部根本就在看草民的笑话。
我诛心地推测，会不会是，人家的孩子都出国直接用外国原版教材了，没必要给泥腿子们花费心思了呢？
实际上，这种现象，不只出现在中小学教材。
在大学，相信有过经历的学生，也会深有体会。
无论哪科的教科书，教授老师大多会再讲课过程中，推荐国外，尤其是美国的现行教材。一般的说法是，人家科技领先，教材上都是最新成果，编排也比国内详实科学。
但我们自己的人是不行吗？问题是，原*弹子**我们都能从零开始啊？何况教材上我们不是一穷二白！
看来还是是没精力或者不愿投入。
我们可以想象一下，仅仅因为教材问题，大学里又有多少语言天赋较差的人才被提前扼杀了呢？
就是我们越来越不重视，如今的一些大学，实际就相当于美国人在我们这里开的一个大教室，老师教授是受美国价值观训练的，而教材，也已经可以说是美国教育部直接刊发的。
一些牢骚，被“毒教材”这一波波地，快把我的热情消耗殆尽前，发出来。
最后，我还是再次恳请，各专家能不能百忙之中，考虑一下，解决上面的问题？
毕竟，这是你们的本来责任啊。
如果觉得本文还不错，请收藏、点赞、评论。要想浏览作者的其他文章，请点击文章右上角的“ 关注 ”按钮，您的每一次支持都是对作者最大的鼓励。