主备人： 复备人： 时间：
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课题：认识人民币 |
课型 |
新授课 |
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教学目标： |
1.认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2.引导学生主动参与数学知识的整理，并进一步经历数学知识的应用过程，提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。 3.让学生体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。 4.注意学具的使用安全 |
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教学重、难点： |
认识各种面值的人民币，认识人民币的单位以及他们之间的关系。 |
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课前准备： |
课件、各种面值的人民币。 |
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课时安排： |
1 |
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教学过程 ：教师和学生活动 一、情境导入 师：今天老师给大家带来了一些神奇的物品，（出示：贝壳图片）是什么？（贝壳）这种贝壳是古代的一种钱，叫贝币。你们知道中国古代还有哪些钱币吗？送给大家一个小谜语，（课件出示“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它”，这到底是什么呢？ 生：钱 师：那你们知道我们中国使用的钱叫什么吗？ 生：人民币 师：今天我们就一起来认识人民币。（板书课题） 二、创设情境认识人民币 1.认钱 通过预习反馈中认识人民币这个题的正确率为100%，老师发现大家对于一张完整的人民币已经认识了，那老师再升高一个难度，你敢接受挑战吗？ 生；敢 师:请闭上眼睛。聚光灯分三个层次展示部分： 颜色：（聚光灯显示20的棕色，100的红色，1元的绿色） 数字：1分，1角，1元的数字（数字+单位） 重点突破1分硬币与1元硬币。 教师总结：主要是先看数字，再看单位。 2.分类 大家都已经认识人民币了，那你能给他们分分类吗？咱们在互动题板上来完成，比一比，谁分得又快又清晰？限时2分钟 师：xx同学，你是按什么标准来分的？来给我们讲讲吧。 生：我是把硬币分在一起，把纸币分在一起。 师：说得真好，谁和他的方法一样？他这是按材质把这些人民币分成了硬币和纸币（板书：硬币，纸币，材质） 师：谁还有不同的分法？xx同学，你来给大家说说你是按什么标准来分的呢？ 生：按单位，我把元的放在一起、角地放在一起、分得放在一起。（板书：单位，元角分） 师:你的思维真灵活，那你知道哪些单位是元的人民币呢？ 生：5元、10元…… 师：这个小朋友说得真多，可是这样说是不是容易漏掉呢，那应该怎样说呢？ 生：按顺序 师：好！那谁来按顺序说一说 生2:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元(课件展示) 师：这样按照顺序既不重复又不遗漏的方法太好了！我们也要向他学习，在总结知识的时候要按一定的顺序来总结，为你的好习惯点赞。以元为单位我们总结完了，接下来的应该谁？ 生：(角) 师：谁来帮我们总结一下呢？ 生：(1角、2角、5角的纸币，还有1角和5角的硬币) 师：最后是？ 生：(分) (1分、2分、5分的纸币和硬币) 练习：数钱 师：大家认识了人民币，分类都难不倒大家了。那来个小比赛，数钱数到手抽筋，看谁数的钱最多。限时10秒。（平板发送练习）（平板改练习） 听清要求：只有把钱拖动到数钱区并且写上是（ ）元（ ）角，才算你数到的钱。展示生1：（ ）元（ ）角 师：谁来帮他讲解，你是怎么数出来的呢？ (师在这可以引导学生元的一起数，角的一起数，分的一起数。) 师:谁数得比他多?验证
师：看来我们班的数钱小能手可真不少啊。元角分是亲密的一家人，只有知道他们之间的关系才能正确使用，谁来说一说它们之间的关系？ 生：1元=10角，1角=10分 师：那2元等于几角？ 生：20角 师：把这句话说完整，2元等于20角 师：那30角等于多少元呢？ 生：30角等于3元 练习1：做生活有新人 师：大家都是生活的有心人，能够正确地进行单位换算，昨天的预习作业有××人全对。作业讲评，表扬全对的，讲解昨天晚上预习任务单出错率最高的一个题。 （发送练习） 查看进度，结束练习，查看正确率。选择出错率最高的一个进行讲解。 60分＝6角，因为60分里面有6个10分，10分=1角，6个10分就是6角。多找两个人说一说。（大单位换小单位，换零钱，换整） 练习2.换钱 换零钱游戏，我的超市没有零钱了，想请大家帮忙换些零钱，大家愿意吗？他拿来了一张20元人民币，看看有几种不同的换法呢？大家一定要不要换错哦。 注意：换完先不要着急提交，跟同桌交流一下你的方法，同桌提交不同的的方法。（发送互动题板，生拖动人民币进行支付）（限时2分钟） 屏幕展示四种不同的付款方式，请你（投票选出）最喜欢哪种换法？ 三、购物活动 大家学会了那么多关于人民币的知识，会学以致用才是最关键的。六一儿童节就要到了，大家想不想挑选一些小礼物送给你的好朋友呢？ 生：想 师：老师考验3个问题，如果你都能解决，就可以自由购物了。准备抢答。 问题1：如果你有1元钱，你打算买哪一个礼品？想一想你的钱够用吗？买完后有没有剩下的？（不同单位相加减） 问题2：如果你有10元钱，你打算买哪两个礼品正好可以把它全部花完？（相同单位相加减） 问题3: 如果你有20元钱，你打算买哪两个礼品？想一想你的钱够用吗？买完后有没有剩下的？ 生1：我想买2个巧克力，我的钱正好 生2 ：我想买1个巧克力和1个果冻，…… 同学们说的太精彩了，老师都忍不住要你们鼓掌啦。既然大家都想挑选礼物，那给每个人3次自由购物的机会，请同桌合作，一人当收银员，一人当顾客，把钱拖动到收银台就是支付（先不用提交，最后听口令再提交）。注意声音只允许你的同桌听到。下面开始吧。 要求： 1.当收银员要注意顾客付的钱够不够，要不要找零钱； 2.当顾客要说清楚买什么用了多少钱？怎么支付的？活动开始。（限时3分钟） 四、思想教育： 愉快的一节课就要结束了，通过今天的学习你有哪些收获？ 生： 师：你给大家梳理得真清晰，掌声送给他，今天你到底学得怎样呢？老师发送了难度系数不同的分层作业，看看大家课下能挑战到几颗星呢？下节课再见。 |
二次备课 |
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作业设计： |
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板书设计： |
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教学反思： |
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