创新教育课程学到什么 (培养学生创新能力的校本课程)

打造创新课程

学校创新教育从最初的小发明、小制作,逐渐形成了创新系列、创意系列与探究系列三大系列内容。这三部分内容又通过基础课程、拓展课程、特色课程、项目学习课程和活动课程具体落地。

基础课程。基础课程主要指国家课程。按课时要求落实好国家课程,目的在于普及基本知识,夯实基本能力,培养核心素养。课程实施中学校秉承绿色的质量观,追求人人发展、全面发展、个性发展、幸福发展、持续发展;坚持绿色的效益观,确保“减负不减质”,努力“减负增效”。在绿色的质量观和效益观指导下,学校倡导“绿色课堂”,追求课堂教学的科学、和谐与可持续。几年来,教师们潜心研究教材教学法,课堂教学水平不断提高,教学效果将“突出”改为“提高”。《绿色课堂文化建设创新实践研究》被评为国家基础教育优秀成果二等奖。

拓展课程。拓展课程主要落实创新系列与创意系列内容,由本校教师根据学科拓展需要和自身特长开发设计。学生开学第一周就会拿到一张包含几十门课的选课单,学生和家长共同讨论、选择。拓展课程实行周五双周“走课”制。

培养学生创新能力的校本课程,提升创新能力课程

自动机床学习

创新类课程有:诺宝机器人、Logo程序设计语言、机器人、PPT高手、科学种植、创想科学、环境与生活、物理小实验家、化学小实验家、天文、生物小实验家等。

创意类课程有:Scratch创意动画编程、创意大师、Flash动画设计与制作、电脑创意绘图、纸艺、陶艺、光影纸雕、原创配饰等等。

学校要求每门课程都必须明确开发意图、设计课程纲要,适时开发校本教材。以《创意大师》为例,这门课程旨在通过学习,让学生学会发现现实世界和IT世界有创意的事情,并通过Photoshop进行简单图像的处理,最终形成具有个人创意的作品,并能够在学习的过程中不断提高发现的兴趣与信心,为学生的自信和灵感找到一个好的平台。课程有严谨的教学大纲和整套的校本教材,全部为本校信息技术教师独立开发。

特色课程。特色课程主要为落实创新与创意系列内容。学校聘请企业教育课程专家进校授课,学生学习时间为下午放学之后,自由选课,“走课”学习。目前创新创意类特色课程数量已经达到近30门。

项目学习课程。课程内容由师生共同开发,一般从身边的问题着手,强调真实的学。项目的研究过程注重学生探究能力、创新能力与问题解决能力的培养。项目学习课程关注学科融合,一般需要多位学科教师合作完成。目前学校的项目学习课程主要分为三类。

主题式项目学习。每个班或年级所有的科目所有的老师带领学生围绕同一个主题开展探究和学习活动,使学生对这个主题产生全面认识和深入理解。各个活动的不同阶段会形成不同的子项目和阶段性作品。学校已经开展的主题式项目学习有:陀螺、蜗牛、风筝、水、桥、跳蚤市场等12项。

探究性项目学习。从自己身边发现问题,引导孩子开展自主探究、解决问题。完成项目的过程是学习创新方法的过程:如何思考那些司空见惯的现象背后的秘密?如何检索资料?去哪里寻求帮助?怎样完成汇报?等等。整个项目是综合运用所学知识的过程:运用语文知识写观察日记,运用科学知识进行实验,运用信息技术搜索资料与制作PPT等等。目前学校已经开展和正在开展的探究性项目学习共有40余项,其中17项已经立项为深圳市探究性小课题,11项已经顺利结题。两项课题分获深圳市优秀结题一、二等奖。

STEAM项目学习。STEAM课程直接针对提升学生创新能力而设计,孩子们在这一过程中需要精确地查找资料和学习新知识以保证准确地完成项目,需要多次头脑风暴以产生最佳创意,需要反复实验以得到最佳结果,需要密切合作才能保证项目进度。

活动课程。科技节活动。科技节每年一次,期间举行盛大的开幕式和闭幕式,设有科技表演,组织丰富多彩的科学主题体验活动,比如:头脑奥林匹克比赛、机器人足球比赛、珠行万里、放飞竹蜻蜓、趣味足球射门比赛、飞镖游戏、纸盒织围巾等。

校外实践活动。学校鼓励和引导同学们积极参加校内外的各种创新主题的社会实践。一批科技单位成为学校校外创新教育基地和实践场所,这对学校的创新教育给予了资源支持和技术指导,如:深圳市少年宫、中科院深圳先进院、深圳市航模协会、深圳博尔国防教育基地、南山区青少年活动中心、柴火创客空间等等。

“红领巾小区”活动。“红领巾小区”活动是指少先队员们利用节假日在“红领巾小区”自主开展的小队主题活动。各小队根据自身时间、社会资源等特点由家长组织开展活动。

创新主题国际交流活动。学校与珠三角几十所公办学校和国际学校组成创新教育联盟,每月开展一次活动,各学校轮流承办,活动主题由各校自定,相互参观学习,开阔了师生的眼界。因为国际学校加入其中,决定了联盟内的所见所学是全球教育界在创新教育领域的最新成果与动向。

专家进校园活动。邀请科学家进校园,开展校外脑库讲座,内容涵盖环境保护、音乐与科学、机器人和生物等。

编辑:校长会

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