2013年上映的《冰雪奇缘》获奖无数，其中包括第86届奥斯卡金像将最佳动画长片和第71届金球奖最佳动画长片。珠玉在前，对于迪士尼原班人马打造的《冰雪奇缘2》，自然是万众期待。
《冰雪奇缘2》
据《人民网》报道，《冰雪奇缘2》自上11月22号在中国内地上映，首映周末3天票房3.72亿元，已经超过第一部国内的总票房。
伴随高票房而来的是褒贬不一的评价，不少网友表示失望，“不如前作”，“绚丽的画面无法支撑苍白的剧情”，“顶极的制作质量，震撼的视觉，熟悉的歌舞模式，都无法掩盖它讲不好故事的现实”，“技术更先进了，画面更精美了，但是内核和剧本却严重*退倒**，华而不实，形式大于内容。”……
纵然如此，结合我和孩子的感觉，我仍然觉得这是一部值得和孩子一起去看的电影。观影过程中，在带给孩子不同的观影感受的同时，影片所呈现出来许多打破固有成见的意义，也引发了我的思考。
一、打破性别成见，继续巩固独立印象
迪士尼的公主，从1937年的白雪公主开始，公主的形象和名称换了无数个，但却都拥有共同的标识：美丽、善良、勇于追求爱情，最终靠王子的帮助打败坏人，“从此公主和王子幸福地生活在一起”，大团圆的结局里，是对男女性别的偏见、单一、刻板。
而从《冰雪奇缘》开始，迪士尼自己重塑了公主的印象，“王子可有可无，自己的努力和奋斗才是真正不可或缺的。”
男女有别，对于性别成见，无论哪个国家、哪个阶层，都是无孔不入。
前段时间，英国乔治王子的课表被爆光。因为这个6岁小男孩要学芭蕾舞蹈，被主持人Lara Spencer在ABC的早安美国节目里公开说了一句，“我们看他能坚持多久……”，并伴随着意味深长的一笑。
这还是思想比较开放、前卫的美国人所作出来的自然反应，而在我们的现实生活中，这样的偏见更是无随处可见。
因为不想让女儿从小受限于“女生”这个身份，我们平时比较注意：从不要求她要有“女孩样”；挑选玩具时从示按性别来挑选；对于她感兴趣的事情鼓励尝试，从不说“这是男生/女生做的/不该做的”……
即使如此，却仍然避不开，最近一年多她总是不经意间说出，“我不要蓝色的，这是男孩喜欢的颜色”；“只有女孩子才能跳舞，男孩子不能跳舞”；或者直接问我，“妈妈，女孩子可以玩吗？”
和女儿一起玩的一个小男孩，从小就能完全踮起脚尖走路。我们有时和他妈妈开玩笑说，“这有跳芭蕾的天赋”。每每说起，这位妈妈的第一反应总是：“这个天赋没用啊，男孩子跳什么芭蕾。”
虽然我们并不知道踮脚尖走路算不算是跳芭蕾的天赋之一，但从孩子妈妈的反应来看，仍然有不少人认为，跳芭蕾是女孩子的事情。
而幼儿园的兴趣班里，跳舞、瑜伽全部都是女孩，没有一个男孩；跆拳道、足球，大多数也是男孩，只有少数几个女孩子。
《男女不再有别》
2017年，BBC曾推出一部纪录片《男女不再有别》，一开片主持人就说，“我们生活在一个本该男女平等的国家里，同薪同酬，职业均等，机会共有。可是即使是7岁的小孩，都会认为男孩与女孩有本质的不同。”那么，男女是否“天生”不一样？
在纪录片中，英国神经成像的顶级专家之一Gina Rippon的回答是：“男生和女生的大脑几乎不存在结构差异，数百年来有些人一直认为男女不一样是因为他们的大脑不一样，但事实很难从脑部成像图里分辨出哪些是男孩的，哪些是女孩的。”
既然大脑结构是不分男女的，除了生理上的男女力气、体重的差异，是什么导致男女性别认知的偏差的？
在这个纪录片里，通过一段时间的实验发现，性别是一种学习的结果。
而这种学习，就是生活中我们有意无意的潜移默化：
- “不要哭哭啼啼的，像个女孩子一样。你是个男孩子，这样哭脸丢不丢人？”
- “女孩要有女孩样，不要成天跟着那群男孩子去爬树、在地上滚来滚去。”
- “男孩子要勇敢一点！”
- “女孩子要温柔哦，不能大吼大叫。”
…………
除此之外，电视、电影、书籍等，也是按照以前对男女的刻板印象来塑造人物性格，久而久之，在这种环境下成长的孩子，自然也如之前成长起来的成年人一般，开始对男女有了一些固有的认识和偏见，这些也将定义他们长大成人后的生活。
《冰雪奇缘2》
而《冰雪奇缘》1和2前后两部电影却迈出了勇敢且坚实的步伐，第一部时，安娜不免迪士尼过往公主的俗套，一开始想和一见钟情的汉斯王子成亲。再到新作，两姐妹勇闯天涯，携手共进，通过自己的努力去拯救整个阿伦黛尔和魔法森林的命运。
而这些，也是在传达一个信息：“每个孩子都值得拥有相同的人生机会，无论男女”。而这种人生机会，需要自己去争取、去努力、去拼搏，而不是等待别人来救赎、来给予、来馈赠。
听从内心的呼唤，而非外界的定义，寻找自我的归属并为之努力
在第一部中，艾莎小时候因魔法控制不当，将妹妹安娜摔成重伤。于是国王紧闭宫门，而妹妹安娜之前的记忆被抹去，艾莎总是独自一人待在房间，两姐妹也因此中断联系。后来即使继承了皇位，仍然战战兢兢，时刻担心自己的秘密被人发现。
如果说，第一部是艾莎在寻找自我认同，第二部则是听从心的召唤，寻找自己真正的归属。
在新作中，身居皇位的艾莎，已经得到了大家的认同，无需再遮遮掩掩地生活。可是，她却总是能听到一种神奇的声音，似乎在召唤着她。于是，为了去探寻远方的呼唤，她不惜放下眼下的安逸和舒适，踏入魔法森林，去揭开之前的秘密，以及寻找自己的真实身份和心之归属。
当然，这一路并不顺利，从一开始对未知的惶恐、妹妹安娜的反对，到沿途不断遇到新的困难、发现新的线索、找到新的解决方法，每次似乎在向真相靠近，又似乎激起了一个更大的危险在前面等着她。
继续往前去探寻未知、迎接新的挑战，甚至有可能失败？抑或如众人所期待的那样，就此停住，保持现有的安全和舒适？
当内心的召唤遭遇现实的打击或周围的阻拦时，你作何选择？
《冰雪奇缘2》
以前很喜欢看《老友记》时，第一季第一集里有个很印象很深刻的片断：富家女瑞秋穿着婚纱逃婚跑来找朋友，当她鼓起勇气给她爸打电话解释时说：“每个人都说‘你是一只鞋子，你是一只鞋子，你是一只鞋子……’。可是，如果我不想当只鞋子，我想当顶帽子，或者当个包包呢？”
然而，父亲却以为，她需要的只是给她买顶帽子。
以前每次看到时，都觉得很可笑，现在回头却发现，我们经常生活在别人的定义里，无论是“一只鞋子”，还是“一个包”或是“一顶帽子”。只是，很多时候，自己却都没有瑞秋那样的勇气。
当鞋还是当帽子，本身没有对错，只是这究竟是你自己内心所要，还是别人所定？
《老友记》
时隔数年，30岁就成为清华教授、42岁当选美国国家科学家外籍院士的颜宁，多次在《Nature》发表重量级文章， 带领团队攻克了多年未解的科学难题。优秀如她，在社交媒体上最被人关注的却依然是“她为什么不结婚”。
而她对此不以为然，仍然坚持自己的科研，她说过的一些话也被广为流传：
“我不结婚，我不欠谁一个解释。”
“其实我对‘女科学家’这个说法，是拒绝的。为什么科学家前面一定要加个女字呢？”
“从事科学研究，最幸福的就是自由感。”
“我喜欢自由的人生。”
颜宁
一方面，我们讨厌被定义、被要求，羡慕佩服那些勇于追求自己内心梦想的人；可同时，我们又在为人父母之后，这样定义、要求着自己的孩子:
- 不爱喝牛奶，被批评“挑食”，仍然每天要求喝一杯，因为对身体好；
- 周末想去公园外，只因“要抓紧时间学习”，忙于各种培训班，偶尔晒个太阳发个呆都成奢侈；
- 喜欢爬树、观察小虫子，被认为是不务正业，早早抓回家去看书、写作业。
…………
当然，如此种种，都是因为我们为孩子好，因为爱孩子。殊不知，我们在不经意间阻挡了孩子的探索和坚持。
如果我们将爱的担心、控制、指责，想办法调整为理解、接纳和信任，这份爱的力量更能激起孩子的潜力，更有勇气做真正的自己，而不是惯于听从于人、接受安排。
家庭是孩子的第一道防线，学校是孩子的第二道防线；衡量教育是否成功，关键在于我们与孩子的每一次互动是否都让他感受到了归属感和自我价值感；而我们永远不要低估自己对另外一个生命的影响。
------阿德勒
而根据阿德勒“人的一生都在追求归属感与价值感”的理论，日本岸见一郎在《不管教的勇气》一书中指出：
1.父母无法代替孩子去生活，但能够帮助孩子鼓起勇敢面对生活的勇气；
2.孩子并不是为了满足父母的期待而活。
回到《冰雪奇缘2》电影中，拥有魔力的艾莎看起来像是“天选之女”，是连接人与魔法森森的桥梁，她是除了风、水、火、土之外的第五元素，最终她在探索未知和保护森林的过程中，找到了属于自己的真正归属：放弃皇位，重回魔法森林，找到自己真正的归属。
而妹妹安娜，就如同一个普通女孩：自小在父母和姐姐的保护下，对家人发自内心的爱。而这份爱，让她敢于只身闯荡冰山去救回姐姐，再到新作中陪同姐姐一起去探寻那不可预见的未知，后来姐姐因被冻住而魔力消失时，她当即立断作出决定，去引来石头大巨人来摧毁水坝，从而拯救姐姐、拯救魔法森林。最后，很自然地放手，让姐姐追寻自己的归属，同时接受了皇位，担起了保护阿伦黛尔的责任。
姐妹俩的这一切决定，不是源于别人的定义，而是在探寻的过程中，内心成长后所作出来的决定，找到自己的归属并为之尽责和享受。
亲近自然，尊重自然，对自然抱有敬畏之心，与其和平相处
影片中艾莎的爷爷老国王鲁纳德在位时，阿伦黛尔与北方国原本和平相处。老国王主动帮北方国修建水坝，实际上却暗藏阴谋，想利用水坝镇住对方的灵脉，然后一举消灭北方国。却不想，双方短兵相接、激烈交战之时，自然之灵震怒，直接用浓雾罩住魔法森林，北方国就此封闭。
老国王在修建水坝想借此压制北方国的同时，也给自己王国留下隐患：水坝一旦损毁，大水势不可挡，终将淹没处于下游的阿伦黛尔王国。
所以，后来安娜在作出是否摧毁水坝的决定之前，就必须考虑清楚：能不能放弃自己的家园——现在的阿伦黛尔王国？
当然，最后艾莎解决掉水患，并告诉安娜“自然之灵同意了”。
《冰雪奇缘2》
关于这个，我看到有个网友对此非常失望，评价其“竟然拍成了一部环保片”。可我看到这一幕时，却很受触动：《冰雪奇缘2》的故事，更像是人与自然的相处之道，只是以童话来表示。而这，对现在的孩子很重要。
说起大自然，现在对于许多孩子来说，是陌生的。
孩子的生活，除了兴趣班、学习、作业之外，更多的是动画、游戏、网络……他们连在小区里玩耍的时间都越来越少，更别提去公园、河边、爬山，而真正的森林，大多数孩子很少有机会见识。
当一个孩子从小接触的是提高逻辑思维、培养兴趣特长、学习多国语言、专注文化课程，却从不或很少有机会去走近大自然、认识大自然、接触大自然时，随之而来的就是逐渐减少对自然和其他生物的敏感性。当他们长大后，再谈关心地球环境，似乎是个遥不可及、与己无关的事情。
与此同时，越来越多孩子痴迷于电子产品，专注力下降、兴趣点稍逊即逝、缺乏耐心等越来越多的问题开始出现，家长一方面焦虑孩子的精神状况，另一方面又忙于带着孩子参加各种课程，却很少有人愿意暂停脚步，带孩子回到大自然的怀抱，哪怕一两个小时。因为对于多数人来说，大自然这一课，无足轻重，无非是玩。
《冰雪奇缘2》
哈佛大学教育学院霍花德.加德纳教授于1983年曾提出了著名的多元智能理论，提出七种类型的智能，涵盖了儿童和成人中更广泛的人类潜力范围，这七种智能包括：语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自省智能。
但在1999年，他又增加了第八种智能：自然智能。他解释说：
自然智能的核心，是人类能植物、动物和自然环境中其他部分，如云或岩石等的认知能力。
《林间最后的小孩》一书中提出“自然缺失症儿童”一词，作者在调查中发现，很多孩子甚至不愿意出去玩，因为屋外没有电源或网络。
这种现象，随着网络的普及、孩子游玩时间的减少，在我们的周围也越来越普及了。可事实上，正如书中所提出的：
越来越多的研究显示，与自然的联系能对人们的心理、生理和心灵的健康产生积极的作用。好几项研究都发现，有意识地让孩子们与自然接触是治疗注意力不集中和其他精神疾病的一种非常有效的方式。一名科学家认为，就像孩子们需要充足的营养和睡眠一样，他们可能也非常需要与自然的接触。
《冰雪奇缘2》以童话的形式，让孩子能了解到人类与自然并不是毫无关联，而是息息相关；又或者，哪怕只是能激起孩子对大自然的一点点兴趣，让他们愿意去走进它、与它共处，这也将影响深远。
总结：
女儿痴迷《小猪佩琪》很久，里面的剧情简直倒背如流。其中有集是讲佩琪一家出门旅游，可她总是把泰迪熊弄丢了，最后警察叔叔帮她送回。
有次在机场，排队安检时，女儿老将她的娃娃故意丢在地上。每次我捡回她又换个地方丢，后来我问她这么做的原因，她说，“我等警察叔叔帮我把娃娃送过来。”
我当时哭笑不得，告诉她现实中这样难以实现。可是，对于孩子来说，他们所看的、所听的、所经历的，就在某个不经意间，给他们留下印象，并影响某个举动。
我承认，《冰雪奇缘2》在某些方面确实存在着欠缺，比如前后剧情不够严谨、有些情节处理太过仓促、想表达的内容很多却反倒变得不够深入。但我仍然认为，这是一部值得一看的电影。
回想在电影院里，头一次看电影的女儿一边看一边惊呼：“艾莎太可爱了”“艾莎太厉害了”“艾莎太漂亮了”“艾莎好勇敢啊”……我知道，至少在当下那一刻，她眼里的艾莎不仅仅是单靠漂亮、温柔和善良来争取美好、达到目的，而是依靠自身的力量去拼搏而来。
或许，随着她年纪慢慢长大，以后看的电影会越来越多，也许这一幕也会渐渐忘却。但是，如果以后的电影能更多地传达类似自我成长、追寻内心、尊重自然等观念，这些将会慢慢渗入脑海里。或许将来某一刻，将化作她的力量之一。
《冰雪奇缘2》
作者介绍：国家二级心理咨询师，亲子阅读推行者，育有一枚小书虫。带娃之余，努力用文字分享自己所学所用。感谢点赞、转发或收藏