第六章 对表现手法的分析理解
第三十六课 对抑扬法的分析理解
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“抑”就是贬，“扬”就是褒。抑扬法大体有两种：一种是先抑后扬，即先对某个事件性质或人物形象进行贬义描写，将他的伪劣缺失之处写出来，然后再对事件或人物进行褒义描写，写出正面的值得夸赞的形象来。先抑后扬，其实就是“扬”，“抑”的内容只是反衬而已。另一种是先扬后抑，即先对某事物或某人物形象进行褒义描写，进行一些赞美，接着便进行贬义描写，将其伪劣缺失等暴露无遗。先扬后抑，其实质是“抑”，是贬其某一面的缺点或劣性，“扬”的内容也是一种反衬。
例如《荔枝蜜》一文，就是先抑后扬的抑扬的表现手法。开头写少时被蜜蜂蜇过，一直对它没有感情，但是看到蜜蜂要求于人的很少，给予人甚多的精神，便对这种小生灵肃然起敬，大加赞扬。
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他让我看到了他的漂亮
①我是一个美丽的女孩儿，当然也就希望有一个漂亮的同桌。可是，天不遂人意，新学期开始的第一天，一名从外校转来的，外表让人感到十分寒酸的男同学竟然成了我的同桌。
②他叫唐晖（huī）。我都不敢正视他一眼，当然也就不愿浪费自己宝贵的笔墨向你描述他的外貌了。你只要想一想武松的亲哥武大郎是何等的模样，便知道唐晖是何等的尊容了。
③他姓唐名晖，名字多好。“晖”是阳光，能如此近距离地接触着明媚的“阳光”，真乃三生有幸。
④我班有几个臭小子真叫臭，没啥能耐，便专门在他们忌妒的人遇到不幸时兴灾乐祸。此时，我好像见到他们正手舞足蹈地庆贺我摊上了一位如此尊容的同桌，其中一位还对我说：“小美女，老天有眼，终于给你搭配上了一个‘丑八怪’。”我真有点儿火冒三丈了。
⑤不过，我还是压住了火——像我这样美丽而又聪明的女孩儿怎么能跟几个臭小子一般见识呢？我也知道，谁都喜欢自己身边多几分美丽少几分丑陋，能让自己心情舒畅些。可是，天不遂人意，你又如何呢？只能是将就凑合着啦。（况且，我也听老爸说过，世间没有绝对的美，也没有绝对的丑。许多丑的东西你瞅时间长了，瞅习惯了，也能瞅出一些美来。但愿老爸的话在我这儿能灵验。）
⑥一天上自习课，后面有人小声说话。尽管是小声说话，也让我和唐晖听到了一句“三寸丁谷树皮”。“三寸丁谷树皮”是武大郎的绰号，而唐晖又何等地酷似武大郎。我以为唐晖会因此而大发雷霆或无地自容。可是，万万没有想到，唐晖竟然站起身来，笑容满面地说：“同学们，本人这副尊容实在对不起大家，但责任不在我，而在我的父母。可是，我不怪他们，他们也想联手打造一个漂亮的我，怎奈客观因素太多，未能使我的父母心想事成，美梦成真。有幸的是，我身上的零部件虽不精致，但一个不少，别人能做的，我也能做，这乃我天大的幸福也！”唐晖一番诙谐的话和他脸上从容的微笑，令全班同学骇（hài）然。我也不由自主地瞅了好一会儿唐晖。
⑦一天，我不小心弄翻了我刚买的午饭。唐晖便打开他的保温饭盒，指着里面四个热气腾腾的馒头对我说：“咱俩二一添作五，你别饿大劲儿了，我也别撑大劲儿了。”他又笑了笑说，“武大郎是卖馒头的，他的馒头最出名，我长得最像武大郎，这馒头是我亲手做的，理应是正宗的武大郎馒头。”我让他说笑了。他又说他每天带的午饭都是他亲手做的，他说他要从小学会自强自立。
⑧不知什么原因，我愿意看唐晖了。老爸说过，许多丑的东西瞅时间长了，瞅习惯了，也能瞅出美来。我见唐晖眼睛虽小却很有神，脸虽黑却很有光彩，个儿虽小却很结实……唐晖不丑，也挺漂亮的。
⑨期末考试，唐晖又考了全班第一，后来我才知道，为了长大能报效祖国，他努力学习，学习成绩始终优秀。
⑩唐晖，终于让我看到了他的漂亮，他从里到外全是漂亮。那几个臭小子，我能有这么漂亮的同桌，你们是嫉妒还是羡慕？全有了吧？
11.世上本无丑，调整好审美的角度，你会看到许多美。况且，万物都有自己不俗的气质。
12.唐晖，你是洁白的云，你是笔直的松，你是展翅的鹰。唐晖到处有，谁不欢欣鼓舞？
［本课解题］本文的第①、②自然段写了唐晖外表酷似武大郎，令人感到十分寒酸，“我”都不敢正视他一眼，文章后半部又写了唐晖几件令人敬佩的事，紧接着写到“唐晖，终于让我看到了他的漂亮，他从里到外都是漂亮”，这是什么表现手法？其作用是什么？答：欲扬先抑的表现手法。更能衬托出唐晖美好的心灵。
［精辟讲解］文章的第①、②自然段写了唐晖外表丑陋，写出了唐晖伪劣之处，明显是贬义，本文后半部写了唐晖令人赞叹的几件事，明显是褒义。贬就是“抑”，褒就是“扬”，用的是什么表现手法就不难回答了。如果开始不写唐晖外表的丑陋，而直接写唐晖的几件令人赞叹的事，似乎不能更好地衬托出唐晖的美好心灵。
本课思考题
1.本文是以感情变化为线索写成的，请用简练的语言写出“我”对唐晖的感情变化： 。
引点：捕捉文中关键词语加以归纳。如第①自然段“一名从外校转来的，外表让人感到十分寒酸的男同学竟然成了我的同桌”，就可以简练地归纳为“他让人感到十分寒酸”。
2.分析理解文章题目的双重含义：
A 。
B 。
引点：结合语境，A重含义应注意第⑧自然段，B重含义应注意唐晖三件令人赞叹的事。
3.本文突出主旨正确的一项是（ ）。
A.我们不应以貌取人
B.世间没有绝对的美，也没有绝对的丑
C.对唐晖高尚的内心世界的赞美
D.为能有唐晖这样的同桌而自豪
引点：应注意本文用的是先抑后扬的表现手法，“扬”是赞美唐晖的优点。
4.如何结合本文内容，理解“臭小子”中“臭”的含义。
答： 。
引点：注意第④自然段的关键语句。
5.第⑤自然段，“我还是压住火了”，“我”为什么能压住火？
答： 。
引点：有的破折号起解释说明作用。
6.第⑤自然段括号中的语句在文中起什么作用？
答： 。
引点：注意结合第11自然段回答。
7.第⑨自然段，“唐晖又考了全班第一”中的“又”字删掉好不好？为什么？
答： 。
引点：看下文，注意词语的表达意义。
8.第12自然段句号前兼用了 和 两种修辞方法。
引点：连续三个内容相关，结构相近的，把人比作物写的句子。
9.把第11自然段句号后的反问句改成陈述句“唐晖到处有，谁都欢欣鼓舞”好吗？为什么？
答： 。
引点：一般陈述句语调要比反问句语调平淡些。
10.第①自然段的作用是 。
引点：注意“可是”这个转折词。
11.如何理解第③自然段“明媚的‘阳光’”在这里的含义？
答： 。
引点：结合语境，注意词的比喻义。
12.读罢此文，你如何评价唐晖这个人？
答： 。
引点：结合唐晖令“我”敬佩的三件事来回答。
参 考 答 案
第三十六课
1. A：他让人感到十分寒酸；B：与他将就凑合着；C：愿意看唐晖了；D：看到他从里到外全是漂亮。 2.世间没有绝对的丑，瞅时间长了，“我”也看出了唐晖外表的一些漂亮。 唐晖做的几件令人赞叹的事，使“我”感到了唐晖的心灵美。 3. C 4. 没啥能耐，专门在他们忌妒的人遇到不幸时兴灾乐祸。5. 像“我”这样美丽而又聪明的女孩儿不能跟几个臭小子一般见识。 6. 为下文作铺垫。 7. 不好。“又”表示连续，说明唐晖不仅一次考了全班第一，这更能说明唐晖学习好，删掉就不能表达出这种意思了。 8. 比喻 排比 9. 不好。反问句更能激发读者去思考，语调显得更强烈，用在这里更能深化主旨。 10. 引起下文。 11. “明媚”一词在这里表示“十分”的意思；“阳光”在这里表示“寒酸”或“丑陋”的意思。“明媚的‘阳光’”可理解为“十分的寒酸”或“十分的丑陋”。 12. 唐晖是一个宽容大度，诙谐幽默，乐观不自卑的人，同时也是一个助人为乐，努力学习，具有远大理想的好学生。
指导老师张士连
作者简介：张士连，74岁， 曾经是一名军人，七十年代初*员复**转业到油田， 原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年 从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。 继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。