清朝人就已经开始学法语了吗？他们都是去哪里学法语呢？他们都用什么教材学法语？是法国人教他们还是中国人教他们？清朝人学法语也会有各种考试吗？

带着这些问题，我们一起来看看咱们处于清朝时期的先辈们法语学习经历。

中国的法语教育公认开始于法国传教士创办的上海徐汇中学。而中国人自己创办的法语教育还需要等到1862年的京师同文馆。京师同文馆以及后来的福建船政学堂就成为了中国两*法大**语教学重地。下面我们就围绕着这两大学堂来看看清朝人都是如何学习法语的。

京师同文馆

以培养外交翻译人才为初衷的京师同文馆，是中国近代第一所外语学堂。

*片鸦**战争后，同文馆成立前，中法间的交往日渐密切。但双方在交涉的过程中遇到了诸多语言障碍。当时，中法外交主要依赖于来华传教士的翻译。

但在半殖民地半封建的中国，外交就是清政府最大的政治。克服中法外交中的语言障碍，成为了“法文馆”创立的根本原因。

于是，1862年，京师同文馆应运而生，直到1902年并入京师大学堂，历经了40年的发展。同文馆诞生的第二年，法文馆就成立了。

一、教师队伍

同文馆教习（教师）按照国籍可以分为中国和外籍教习，按照课程也可分为语言教习和非语言教习。语言教习包括汉文教习、英文教习、俄文教习、德文教习和日语教习。非语言课教习包括算学教习、天文教习、化学教习、格致教习和医学教习。

而法文馆教习则多为法国人。由于当时中国并没有本国的外语人才，所以同文馆的外语教学均由外籍教习负责。初期的外籍教习基本上都是兼通中西语言的西方传教士。

据统计法文馆历史上一共有十一任外国教习：

司默灵

他是第一任法文教习，他编写了《法国话规》和《法国话料》两本教材。也是目前唯一有记载的同文馆法语教材。

华必乐

他是在任最久的法文教习，培养了诸多驻外公使。

毕利干

他虽然并非法文馆教习，而是化学教习，但他对中国的法语教学作出了突出贡献。

他还有译著《法汉合璧词典》（Dictionnaire Français-Chinois，原名《汉法字汇》）

毕利干，《法汉合璧词典》 Dictionnaire Français-Chinois

二、培养方案

法文馆的学生人数基本维持在20-30人之间。

法文馆学生所用教材，主要是上文提到司默灵编写的《法国话规》和《法国话料》。

除此之外，还有法国文学苑赠与的188本法文书籍。

法文馆采用了一种渐进式的教学模式，

①字母：认识字母

②音标：练习发音

③单词：学习不同字母组合的单词

④篇章：学习和理解由单词构成的文章

八年学制的人才培养计划（兼修外语和科学）如下：

从这一人才培养计划当中我们可以看到，清朝法语人才培养的两大特点：

1.注重翻译

这与文馆培养外交翻译人才的初衷相吻合。

2.外语+

早在清朝时期，法语人才培养就并非以单纯的语言学习为目的，而是以语言为工具，学习西方先进的科学技术。

这两大特点倒是与我们当下的语言人才培养观念不谋而合了。

三、考核方式

京师同文馆的考试分为月考、季考、岁考和每三年一次的大考。

月考由教习出题评分，季考由教习和总理衙门大臣出题监考，岁考和大考由总理衙门大臣出题、监考和评分。

考试包括笔译和口译，笔译分为法译汉和汉译法。

举个例子，让我们一起来看一下1895年大考的汉译法考题

大家觉得难度如何？是不是觉得清朝人学法语也不容易啊。这份考题也是十分贴合当时的国家需要，从中也能看出京师学堂“学以致用”的教学思想。

福州船政学堂

“艺局之设，必学习英、法两国语言文学、精研算学、乃能依书绘画，深明制造之法，并通船主之学，勘任驾驶”

——左宗棠，1866

洋务大臣左宗棠多次强调学习外语的重要性，他主张创办船政学堂，培养中国自己的海军人才。福建船政学堂应运而生。

一、教师队伍

法文学堂聘请了法国教习，把法国的造船技术传授给中国学生。但因为教习不懂汉语，中国学生为了学习造船技术，必须先学习法语。

福建船政学堂法文学堂的法国教习，既是学生的技术老师，也是学生的法语老师。

法文学堂初期是以外国教习为主，但随着教学渐入佳境以及部分学生回校任教，法文学堂到了后期就开始转变为以本国教师为主。

其中的代表人物便是日意格。

为了解决学生法语学习教材匮乏的问题，他编写了《法汉袖珍词典》（Dictionnaire de poche français-chinois）。这本300多页的中法对照词典，至今仍然保留在巴黎的法国国家图书馆。

日意格，《法汉袖珍词典》 Dictionnaire de poche français-chinois

二、培养方案

法语学堂“宽进严出”，对学生有着非常严格的要求，每三个月就要考核一次。一等者赏洋银十元，二等着无罚无赏，三等着记惰一次。如果连续三次排列第三等者，将会被开除。

奖惩分明，当时就已经出现现代“奖学金”的雏形了。但是末位淘汰的考核方式可是要比我们现在严格多了。

除了中文课程外，船政各学堂专业课程均使用外文原版教材。外文原版教材主要有四个来源：

1.日意格和外籍教室代购

2.总理衙门托助欧使节帮忙购买

3.自己组织人员编写讲义

4.委托留欧学生回国时购买。很多留欧学生回国时，都花费数百两白银选购教科处并带回国内。

不难看出，当时法语学习资料的匮乏。大家历经千辛万苦，甚至举国之力从各种途径购入教材。这种“读书为大”的精神也十分令人动容。

在如今的法语教学中，我们仍然能够看到很多清朝当时的影子，比如“奖学金制度”“末位淘汰”“月考、岁考、大考的考核制度”……

但清朝的法语教学，更多地是一种国家行为。尽管当时学习资料匮乏，外籍教习的教学质量也是难以保障，但学子们还是求学若渴，手不释卷。

当初学习法语的那一批学子，日后或成为了中法文化的摆渡人，或成为了推动中国近代化的中坚力量。