距离2013年的赴美暑期培训已然过了快十年了，从当年的记录中攫取以下小文，以纪念那多彩的一个月吧。
别样的夏天
2013年7月底到8月底，我有幸作为30多名成员之一，参加了学校行政管理干部暑期美国高校高级行政培训班。我这样平日就从事对外交流与合作相关工作岗位的人来说，之前对美国的印象都来自他人及网络、文字等描述，这一趟美国之旅让我意识到，不管镜头还是文字，都永远不可代替你的眼睛和心，无论怎样的风景，只有自己去亲身体验、亲身感受才能有切身的体会，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”吧。
此次培训历时四周，全体学员通过课程学习、专题讲座、主题访谈、实地考察、座谈交流等形式，系统了解美国大学UD的运行机制、管理模式与服务体系，与此同时，经过深入浅出的英语沟通技巧及美国文化的培训及与Host Family每天日常生活的沟通，每位学员的英语水平都得到不同程度的提升，收获颇丰。
一、抵美
2013年7月29日，美国当地时间清晨6点，经历了飞机因机械故障导致晚点16小时以及长达15小时飞机的长途跋涉，我们安全抵达纽约纽瓦克机场，随即又乘坐3个小时到UD。
一到大学，即收到由孔子学院的陈院长和他的团队精心为我们准备的培训安排表及培训手册，上面有购物指南、公交车线路安排、地图等，有了前一年的经验,今年整个培训的组织井然有序, 可以看出孔院全体老师的用心与努力。
在疲惫和兴奋交织中，我们跟随Host Family来到了各自的家庭，开始了为期四周的homestay生活。我们的房东先生在D州最知名的企业杜邦的技术部门任职，太太为退休数学教师，为人谦和、热情有度，笃信基督教，是个标准的美国中产阶级家庭。三个儿女都已长大成人，离开父母过各自的生活了。刚开始，心里还有些忐忑，不知道文化的差异、饮食习惯的不同，会给我们近一个月的生活带来不便吗？
二、homestay与美国印象
此行Homestay的安排是最好的了解美国文化与生活、提高英语交流水平的机会了。刚到房东家的第一天，房东Bennett及太太Dale的热情与友好便打消了我初始的顾虑，尽管对其提供的饮食，从不喜欢西餐的我实在无法适应，但入乡随俗，我尽量去尝试Dale为我们精心准备的每一餐并致以诚挚的感谢，我也渐渐意识到，其实人性都是相通的，只要大家都学会用感恩之心待人律己，不过分计较，都可以拉近彼此心理的距离。
房东家的房子
尽管英语基础尚可，但生活中的英文词汇是薄弱环节，我积极主动地与房东夫妇就各种话题进行沟通，遇到不熟悉的词汇就请他们告诉我，近一个月的近距离接触，让我的口语有了很大的长进，同时也深刻地了解了美国人的生活饮食习惯，为今后工作中外事接待积累了不少的实际经验。
在host family的第一个晚餐
在与Host Family的相处中，我还发现了美国人很随性的一面，他们并不刻意追求名牌，在享受生活的同时，也很节俭，Dale告诉我，她的衣服基本上是到Goodwill(经营二手货的商店)买的，一件只要1－5美元不等，十几、二十几美元的衣服在她看来都很贵了，花大价钱买我们中国人很推崇的名牌如Coach的包，雅诗兰黛、兰蔻等化妆品，他们并不觉得必要，作为一个中产阶级、拥有四部汽车一艘帆船的家庭，他们并非没有条件购买名牌，但他们觉得只要质量好，是否名牌并不重要，这种理智的消费观是我非常认同和欣赏的。
房东在后院为我们烧烤
我印象深刻的还有美国人的热情与友好、谦让及渗透到骨子里的对遵守规则的意识、公共设施的人性化、安全。
记得晚饭后散步在小区的小道上，不时迎面而来的陌生人对我们说“Hi” ，甚至开车而过的人及正在割草的人，都带着真诚笑容挥手say hi，让我们这些初到一个陌生国度的人顿感温暖无比。我们周末出游时，问路时，路人都给予十分热情的指点和帮助。
每天坐Host Family的车行走在路上，让我切身地体验到了美国人的谦让及对规则遵守的自觉性。即便是高峰期，在downtown的街道上，看到的都是一辆辆汽车有序、安静、不慌不忙地行在自己的车道上，没有加塞、鸣笛的现象。每到一个路口，看到红色的“stop”标志，不管前方或左右有没有车，大家都会自觉停下来，看清后再按先后前行。我看到好多次在路口房东与其它车辆互相谦让的场景，让人温馨和感慨：什么时候国内的人们也能做到这样平和、谦让，也许就可以少了许多冲突与不幸的发生了。在商场、景区甚至卫生间等公共场所，都随处可见排队等候的队伍，安静而有序，这种公众的遵守秩序的行为和习惯，相信是可以让所有身处这样环境之下的每一位不管来自何方的人，都自觉地加入这个行列的。
路口的stop sign
美国公共设施非常人性化，充分彰显着以人为本的理念与精神。比如停车场，都有设残障人士专用泊车位的。而且就算车位再紧张，也没有正常人把车停在专供残障人士使用的车位的现象，哪怕那个车位是空着的。公共场所一般都免费提供直饮水等服务，机场登机口等有专人为需要帮助的人免费提供服务。公共汽车上，司机都会自觉地为残疾人提供帮助，在一次乘坐公车时，我就亲眼目睹了司机帮助残疾乘客的全过程：司机从远处看到有坐轮椅的乘客，停车后，马上将车辆前门的方便轮椅上车的设施放下，见坐在车辆前箱右侧的三个座位上的乘客起身让座后，司机将三个座位立起，将固定在横杆上的带子准备好，待残疾乘客自行上车后，从右侧及后侧帮助其固定轮椅，并轻声问她下车的站点，到了站点后，又帮助其下车。这一幕的温馨会永远地留在我的记忆中。
三、英语培训与收获
抵美的第二天起，还没来得及倒时差，我们就开始了既定的培训课程。
根据英语测试的结果，我们30多人分别根据各自的英文水平，先是被安排入不同等级的ELI班进行跟班上课，分听力口语及阅读写作两门课程。上了两天后，由于我们30多人的培训方向与ELI学生不太吻合，经协商，最后还是由ELI为我们两个班的单独开课了。
与ELI的Level V的学生虽说只上了两天听力口语的课，却给我留下了非常深刻的印象。老师主要采取互动式的教学方式，每堂课讲授知识与讨论、提问相结合，课堂上传授的信息量极大，但这样大的信息量并非通过教师一人的讲授来完成的，在课程上教师只是引导者与组织者的角色，注重引导学生主动学，老师随时根据讲授的内容提出启发性的问题，鼓励学生发表自己的看法，彰显个性，此外，还不时地给出一些问题，让学生进行group work（小组讨论）。在小组讨论中，每位学生的积极参与，很好地培养了学生的团队合作意识，在小组汇报时，还很好地锻炼了自己的表达能力，收获了来自教师之外的其他同学的见解和信息。
这种启发式、互动式的教学模式，极大地调动了学生的积极性和主动性。学生都是来自世界各地的，南腔北调都有，老师将这种教学方式之优势可发挥到极致，不断的鼓励与点拨，让学生能畅所欲言，且不同文化所带来的观点与理念上的碰撞，让人收获颇丰。
Margret展示印第安原住民的物品
Margret将她与先生收藏的与西部牛仔相关的物品都带到课堂上，为我们讲解牛仔文化
Margret的先生David为我们介绍西部牛仔文化物品，弹唱乡村音乐
单独开课之后，两位老师Mary Beth及Margaret的出色表现也让我们每天都盼着下节英语课的到来。Mary Beth的与生俱来的幽默风趣、Margaret为了上好美国印第安文化及西部牛仔课，不辞辛苦，将自家收藏多年的印第安人及西部牛仔的用品带至教室，并请她先生身着传统服饰，为我们展示相关知识，并弹唱当时的歌谣。这样的课堂，学生怎么会不喜欢？这种上课的模式与国内课堂老师满堂灌，学生被动接受知识的授课方式形成了鲜明的对比，同时也让我学会反思身为母亲的我教育孩子的方式，我们的教育真是到了该改变的时候了。
David自弹自唱Country Road