今天，坐车回家的路上，看到了加油站门前的一幕让我有所感触。排队等候加油的汽车按次就班，井然有序。而在加油的同时，工人师傅门更没有闲着，利用这仅有的空档时间，给顾客们清除挡风玻璃上的灰尘。这种增值服务，虽然没有专业服务站那么周全，着实让顾客的心感到了一丝温暖。这一镜头其实在上学期所讲family album, USA《走遍美国》视频教学中才可见。国内这种服务，个人觉得还是太少了，于是很新鲜。推至我们的学习，在听一些老教授上课时候，我们在听课的时候，学到的不仅仅是所谓的专业知识，有时更多的是，为他们的热情，和蔼，敬业，知识渊博所折服。尤其现在，学分基本全修完了，本着增加一些阅历和见解的想法再次选择旁听一些课程时候。没有压力，没有任务，有的只是兴趣，他们这些所谓的增值服务，也让我们学子愿意去听，渴望交流，而不会寻找借口，不想去。
谈到我们，可能始终以后在一线教学的教师，我们在拿着课本讲授English的同时，我们给学生的增值服务会是什么呢？究竟会是怎么样的增值才能让学生愿意来上课，积极参与到课堂活动讨论中来？可能正如我上次所说，教师的定位过于偏激，我们不能把师生的关系的苍白单纯归结于学生的不懂事，仅仅把自己的讲课或者学生的听课看成是一种义务。
考试和分数，不应该是使学生恐惧、害怕的*器武**，而应该是让学生愿意借此来衡量自己的学习情况，是老师帮助学生的一种有效手段。但我们的增值服务应该绝不是那个的，我们应该不断反思怎么样的教学方式才是有趣和高效的，怎么样的课程设计和讲授更能接近学生的身体、认知和道德的特点。我们教师该根据自己的讲课特点，提供怎样的增值服务才能达到有效地课堂教学效果呢？一种为考试而学习的学习显然是苍白的。老师啊，从事的与人打交道的工作，不应该全是任务关系，例行公事关系。真希望，下次的课堂，我也能拥有我的对学生的增值服务，或者说是附加服务吧!