谨防信息技术成为又一个牟利借口
特约评论员 李昌林
一段时日以来，全国有的地方某些学校借用“信息技术与教育教学深度融合”的名义，变相强制学生购买平板电脑、学习软件等所谓的“学习用品”。以致国务院不得不派出相关督查组到各地调研查处。
教育部曾经三令五申：学生购买教辅材料必须坚持自愿原则；任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料；强制或变相强制学校或学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人。对此，教育行政部门要“责令其纠正违规行为，给予通报批评，并追究有关人员的责任”。
直言不讳地说，不少地方不少学校不仅对国家规定置若罔闻，而且对家长举报熟视无睹。长期以来，强制或变相强制学生购买教辅材料等现象屡禁不止。只要教育有什么新动向，随之就会搅起推销新东西的热潮。只不过推销手段变得隐蔽高明一些罢了——由原来明目张胆地搬运到学校或教室，变成指定学生到某家门店购买！以致让减轻学生课业负担的文件变成一纸纸空文，让减轻家长经济负担的要求成为喋喋不休的空谈。中小学生书包越来越沉重，家长经济压力越来越大。“教改把人逼穷”，搞得民众对基础教育多有烦言。
强制或变相强制学生购买教辅材料的问题没有很好解决，随着教育信息化进程，强制或变相强制学生购买相应电子产品和学习软件的浊流又涌动起来。数千元一套的“平板教学”系统、数百元的教辅软件等，许多家长不得不乖乖地购买，还得美其名曰“自愿”。有的是打着教学改革的旗号，有的是凭着学习需要的托辞。反正一句话：要你买就得买，不买就不行！孩子在别人手里捏着，谁敢有不满举动？
就信息技术和现代教育而言，我们与欧美等发达国家还是有一定差距的。可中小学教育使用电子产品和信息技术的热潮，我们却比欧美高涨许多，甚至将之纳入评价学校办学水平或教师教学能力的重要标准之内。其实，现代技术只是教育教学的辅助手段之一，盲目滥用反而违背教育教学规律，不仅无益于提高教育教学质量，而且有害于孩子身心健康。
产生这种乱象的原因是多方面的。有上级领导强力下压，有学校胡乱作为，有教师自行其是……不外乎利益使然而已。只是苦了学生害了家长，损害学校形象，败坏教育声誉！更有甚者是某些商家相互倾轧。为了抢占销售阵地，往往不惜冒用学生家长口气向当地*党**政领导举报。搞得教育管理部门焦头烂额，也影响社会的和谐安宁。
这种利益驱动而影响教育秩序、违规教育规律的现象不能再任其泛滥下去了。教育和出版部门应严加管理，纪检和监察等部门该重拳出击,全方位的严厉整治刻不容缓。尤其是上级管理部门某些领导应该严格自律，不要说一套、做一套，让下级部门或学校为难。虽然相比于亿万计的官员贪腐，区区教辅资料信息产品的回扣微不足道，但教育绿洲污染的恶果要比*场官**腐败严重得多，它将玷污儿童少年的纯洁心灵，严重影响一代代人的健康成长。我们必须在继续堵住强制或变相强制购买教辅资料漏洞的同时，还要防止信息技术与教育教学深度融合成为某些人牟利的又一个借口！