孩子已经上一年级下学期了，我才刚知道Wonders的存在。现在真恨不得马上生个二胎，立刻让这套教材派上用场。和大部分妈妈一样，有了孩子之后，我的生活重心就从工作转移到了孩子的身上。基于成为全职妈妈之前我的记者身份，当身边的三个姐妹先后给我推荐Wonders的时候，以前的职业敏感告诉我：这值得关注！然后，就像被种草化妆品一样，我被种草了Wonders，而被种草的原因，我觉得很有必要请姐妹们和大家分享一下。当然，以下内容整理自她们的口述，有不妥之处还望大家指教。
中国的语文教育重记叙和抒情，而美国的则更看重说理和分析
姓名：方婷
年龄：40岁
孩子年龄：7岁
学历：博士
职业：高校教师
作为一位从事高校教育的妈妈，我很看重国内外小学教育的发展状况。在语言教育这个问题上，我发现国内外所反映出的教育观念，存在非常大的差异。
国内的语文教材，讲究语言的语义研究，也爱讲意境。比如我们从小学的古诗词，像《静夜思》之类的，是讲如何用语言表达心境。这种情况的不足在哪里呢？那就是缺乏对事实的研究，和对事物本身的思辨。这些年国内的权威教育出版社，例如人教、苏教、沪教，都在积极推进语文教学改革，国内也相继出版了多种多样的语文教材，甚至有的教材带有明显的地方特色，让人耳目一新。但是客观地说，当我翻阅到孩子正在使用的2016年人教版语文课本时，它在内容设计上的单薄还是令我有些失望的。可以说，一直以来传统教材的模式还在很大程度上影响着新教材的编写，这让国内语文教材的质量难以产生质的飞跃。
中国的《语文》VS美国的《Wonders》
前两年，我开始关注美国小学的教育现状，发现在2014年，麦格劳-希尔教育公司出版的Wonders开始全面替代Treasures，成为美国各州小学通用的语文课本。后来，我从朋友那里拿到了这套书的核心部分，不得不说这套书真的给了我很多惊喜。整体上，它的核心内容分为两大部分，一是阅读与写作，二是文学阅读。在教材单元架构的设计上，除了基本的语言技能训练，还非常重视批判性思维训练。我们在国内的语文课本上很难看见丰富的图表示例，但是在Wonders中，一年级的课文就涉及10多种图表分析工具，像关键细节表，顺序表，主旨分析，因果关系等等，这一点就非常可贵。
另外，我认为这套教材与国内同类教材相比，选材上也更加贴近生活。令我印象很深的是，Wonders二年级课本中有个故事，女孩 Maria 因朋友 Ana 邀请她去家里做客而不想去仪仗队训练，但 Maria 的爸爸并没有纵容孩子，他告诉 Maria 这次庆典可以向全世界的人民展示巴西文化，而 Ana的家随时都可以去。Maria 听从了父亲的话，在一个月后的庆典上舞步熟练，并得到其他人的热烈掌声，她因此感到非常骄傲和自豪。这篇选文告诉了小朋友荣誉感的重要性，更能启发家长要注意营造合适的家庭氛围，因为父母的正确决定对孩子的影响是很大的，也有助于孩子们思考自己的家庭与 Maria 家有何不同。这样的课文，对于小学阶段的孩子在树立人生理想、判断是非对错、处理与父母和同学之间的关系上是有着积极意义的。
而且，Wonders不仅注重培养学生的道德，也十分擅长科学知识的普及。有学者统计，Wonders科普类文章占据教材文章总数的31%，但这个比例在中国的教材中只有2%。相比而言，国内的教材就比较重记叙和抒情，而轻说理和分析了。
Wonders文学精粹选文体裁中说明文占比最高
我认为，虽然经过这么多年教育界专家学者的努力，但国内孩子相较于美国孩子还是缺失了很多知识，而教材对孩子知识的积累则有着决定作用。中国教材知识面的狭窄影响了孩子的知识面，这一点是需要我们向Wonders学习并改进的。
如果你没有和孩子共同探索一本教材的经历，
那么你永远不清楚自己孩子
到底在学什么
姓名：依娜
年龄：38
孩子年龄：6岁
学历：硕士研究生
职业：全职妈妈
对Wonders教材的第一印象就是很贵，一套教材要一万多人民币。秉持着“贵的一定是好的”的惯性思维，我一开始就觉得这套教材肯定非常优秀；其次，Wonders教材被冠以“加州小学语文书”之名，在我心里的地位一下就变得很高。当了父母的人都会明白，自己总想把最好的东西给孩子。
最早也是听周围的妈妈们说起Wonders教材。大家都对这些事很有兴趣，要是听说谁家给孩子买了一套教材，一群妈妈们肯定互相打听问个不停。遗憾的是，Wonders教材属于国外原版教材，国内几乎没有正版购买渠道，反倒是网上有很多几十几百一本的盗版。
物以稀为贵的情况下，我找国外的朋友代购了全套Wonders教材，加入到了购买、使用、钻研Wonders教材的妈妈队伍中。
我儿子今年6岁，即将上小学。虽然不在北上广深这样的一线城市，但是依旧面临着升学压力。即使如此，我还是认为孩子在启蒙阶段，思维能力的培养更为重要，我不想他成为高分低智的人。
所以我和他爸决定，除了正常上下学外，每天在家固定时间和孩子一起学习国外教材。后来正好买了Wonders教材，就想把它作为工具给孩子使用，再加上全职妈妈的身份，每天有很多时间和儿子相处，这让我和他有了共同学习的机会。
因为要和孩子一起学习，我事先具体了解了一下这套教材。Wonders是个大部头，GK到G6全覆盖，而且非常体系化，编排思路呈螺旋式上升。例如在相同主题下，二年级的Big idea一定比一年级的思考性更强。像一年级的主题Big idea是“你知道哪些动物？它们长什么样子？”，那么二年级的同主题Big idea就是“动物在我们的世界中起什么作用？”这样的层层思考对于孩子来说更有深度。
当一大摞教材摆在我和儿子面前时，我的内心其实挺害怕的，我怕自己毕竟不是专业教育人士，Wonders教材又纷繁庞杂，若不能理解它完整的教学体系，非但没有教好儿子，再耽误了他的时间可就坏了。好在儿子很配合，虽然看书占据了他平时玩儿的时间，但这套书对他的吸引力的确在与日俱增。
Wonders教材细节
事实证明，最开始摸索的过程果然是困难的，我们最初的学习并不是很顺利，因为儿子在国际幼儿园读书，英语基础相对较好，也可以自主阅读一些章节，选择GK的内容对他来说并不难，而我之所以没有一上来就给他学习G1，主要是考虑到他之前没有接触到系统的语法、阅读技巧和写作方面的训练，因此想按部就班地让他把这方面的基础打好。
然而，越深入学习越感到Wonders就像“别人家的教材”，国内课本中章节课文是并行且没有联系的，对于孩子系统思维的形成其实是不利的，而Wonders教材不一样的地方就在于，每一个Week的内容从单词到故事再到阅读理解、语法、写作，是一个完整的学习链条，不仅要学习语言本身的构成元素，更是从第一课起就帮助孩子循序渐进地搭建逻辑思维与分析框架，然后进行渐进式的激励写作。
有次学完一个课时后，儿子还给我说：“Wonders真的很神奇，要是以后去学校上课也能学习它就好了。”
目前我已经和儿子共同学习了三个月Wonders了，慢慢从摸不清门道到现在驾轻就熟，这个过程让我很自豪。一本好教材其实就像开启孩子新视野的钥匙，让他能在感知世界的道路上有属于自己的独立思想空间，进而做一个有独立精神的人。
阅读习惯无关语言，
好的书籍必须要帮助孩子养成持续阅读的习惯
姓名：苏文
年龄：32岁
孩子年龄：5岁
学历：本科
职业：儿童教育培训公司主管
Wonders教材是我去年暑假从一个朋友那里听到的。听说这是美国小学生的“语文书”，我顿时来了兴趣，陆续搜集了许多看似零散的Wonders相关信息，包括简介、一些家长的使用体验甚至研究文献，并进行了归纳。一番“探寻”后，也算是对这套教材有了大致认知。
Wonders教材本身的各种优势网上已经列举的七七八八了，我想从教育观念角度讲讲我对它的看法。我觉得这套教材的核心优势在于将儿童尽早纳入到了一个规范化的语言学习体系中，并以阅读为工具，培养起一个可供孩子受用一生的专注学习习惯。
Wonders教材G1-G6分级规划
稍微对Wonders有点了解的人都知道，这套教材有着连贯的分级、庞大的内容构成和极强可读性。分级意味着可符合不同年龄段学生的水平，而以故事为主线、附加大量阅读素材的教材内容，则支撑起了儿童长时期阅读对宏大内容量的需求；可读性能调动起孩子的阅读兴趣，让他们持续投入到与教材的接触中。这些要素都有助于孩子阅读能力的有效培养。
为什么我要提Wonders与孩子阅读能力培养的关系？相比Wonders，国内语文教材在对学生阅读能力的培养上缺陷很大，最明显的就是不能给孩子提供连续性、系统性的阅读内容和规划，提不起孩子想看教材的兴致。这种情形的危害就是，孩子连教材都不愿看，自主学习能力很难培养不说，意志力、专注度等心理品质也很容易在童年时期“夭折”。
日常工作中，我对许多学生都进行过专注力观察。我发现，有着良好阅读习惯的孩子，一般而言思维都比较清晰，对一件事情的投入程度也会比较高。更关键的是，他们理解问题的能力较阅读习惯缺乏的孩子为强，具体表现就是善于融会贯通。
对此我的看法是，通过持续阅读，首先孩子的知识面会得到拓展，不会让自己的思想局限在某个方面，因此具备了思维活跃性；其次，知识累积和习惯养成是一个厚积薄发的过程，坚持阅读可能短时期内不会显现出效果，但时间一长，人的专注能力就逐渐培养起来，知识积淀也慢慢形成；第三就是能力迁移。你的孩子可能小时候喜欢看文学类书籍，但就此培养出的专注、善于思考等一系列优秀品质，可以帮他在学习理工类知识时，不至于无法入门或者半途而废。这种坚持的品质不仅是学习所必备的，更是人生发展的助力因素。
希望Wonders能在国内逐渐流行起来，也希望更多基础教育从业者和家长能认识、借鉴Wonders的诸多益处，让我们的孩子体验不一样学习乐趣。
英语原来纯正的英语书等于国内的语文课本。
全面 国际化 素质教育教育专家 ——（EA国际教育）语言·素质·能力·留学