从小学开始，我们的课本里总少不了古诗。甚至刚会说话，家长就教我们“白日依山尽，黄河入海流”。
老师说古诗真美。家长说要考试必须背古诗。
我们鹦鹉学舌，死记硬背。我们不喜欢李白，他干嘛写那么多诗呢？害我们背得好辛苦。
诗歌之美没品味到，感到的只是背、背、背的压力。
但骆玉明却把古诗词送进了我们的心里，让我们终于发现了古诗之美，发现了古诗撼动人心的力量。
他讲《春江花月夜》，讲“不知江月待何人，但见长江送流水”。
我们想的是江月在等待何人呢？从没想过，江月等待的那个人是自己。
骆玉明却告诉我们，我们每一个人都是独一无二的，都是被这个世界所等待的人。
不管我们的成就如何，我们每一个人都在用自己的方式赋予世界以意义，所以每一个生命都无比珍贵。
江月等待的正是我。“因为我到这里，世界才是这样美好。”
骆玉明说，虽然诗中没有明确地这么说，但我们可以带入这种情绪。
在《尤利西斯》中，斯蒂芬也说过类似的话，他说：“因为爱尔兰属于我，所以爱尔兰很重要。”
是的，正是因为“我们赋予了世界一种美好的意义，它才是如此美好的。”
骆玉明借助古诗把温暖、自信注入我们的心田。
我们知道了，原来古诗不是高高在上只让人背诵的东西，原来它离我们这么近，原来它这么美，这么拥有治愈的力量。
骆玉明说：“有时候一个天才诗人，或者说一个诗人以他的天才面貌出现在你面前的时候，你真是只有惊讶。”
“你就会很震惊，觉得这个诗只能这样写，但是叫你写你永远写不出来。”
当我们读《骆玉明古诗词课》的时候，我们也会有这样的感觉，原来古诗词课可以这么讲，原来古诗词课可以这么有趣。
他讲《诗经》，说《召南·野有死麇》一诗告诉我们追女孩应该带上礼物。
讲《汉广》中的“之子于归，言秣其马”，那个我爱的女孩要出嫁了，我就给她喂喂马。
骆玉明说：“这是我们可能的一种经历吗？我们在自身的生活记忆里面，或者说周边的人的经验里，能够体会到这样一种情感的存在。它非常新鲜，也非常的真实。”
是的，我们可以体会到这种情感，这种爱得热烈，爱得执著，爱得卑微，爱得令人心疼的情感。
就这样，骆玉明让已经死去了的历史人物复活过来，让古诗成为了我们生活的写照，引得我们感慨，叹息。
有人说骆老师的古诗词讲到了自己的心里。
有人说，听骆老师的古诗词，总是鼻子酸酸的，心里暖暖的。
难怪骆老师的课堂，地上都坐满了人。
我们虽不能亲耳聆听骆老师的课，但能读到这本《古诗词课》实乃幸事。