陈景润是当代著名数学家，曾为哥德巴赫猜想做出过重大贡献。在四十三岁的时候才得一子，所以格外重视。
他将自己的陈姓与爱妻由昆的由姓合在一起，为儿子起名叫陈由伟，“伟”字即意为为人类做出伟大的贡献，可见他对儿子的期望之深。
陈景润和许多父亲一样，希望儿子能够继承自己的事业，所以在这个迟来的儿子的成长中，他有他自己的一套教育方法。
陈由伟出于1981年，那是个物资不丰富的年代。
陈由伟才一岁多，陈景润就想拿着笔教他写数字了，结果陈由伟不“领情”，还拿着笔在墙上乱涂乱画，陈景润也不阻止，只道：“画画的过程也是一种思考的过程，不要拦着他思考，他的思域才会更开阔。”
陈景润在1982年年初出国做报告，带回来了一个在当时的国内算是比较先进的辛可莱剑桥编程计算器（Sinclair Cambridge Programmable）。一两岁的小孩子不懂得计算器是什么，觉得小小屏幕上闪烁的数字很好玩，只管乱按。
本来陈景润是打算用这台计算器工作的，但见儿子非常喜爱它，陈景润便“让贤”了，由着儿子去玩。
总是按计算器也会按腻的，陈由伟开始好奇为什么按键以后屏幕上会出现数字，就开始拆计算器，想看看里面是什么在“作怪”。陈景润认为儿子是在进行一种探索，就随着他去拆了。
那个时候出国不像现在这么方便，还没有什么代购，这个编程计算器也算是一种珍稀物资了，陈景润就这么把它给陈由伟当玩具玩了，他对儿子的“溺爱”可见一斑。
辛可莱剑桥编程计算器
等到陈由伟长大一些，破坏力更厉害了，开始拆各种玩具。
陈景润不再是看着他拆，而是跟他一起拆，一边拆一边引导陈由伟注意玩具上的各种作用原理，由昆觉得陈由伟很浪费，陈景润却说：“孩子有好奇心是件好事，他能拆开玩具证明他有求知欲望，能研究问题，当父母的要支持他才对。”
陈景润在陈由伟长大的过程中，一直秉持着让孩子自由成长的理念，陈由伟想干什么就干什么。
也许在外人眼里，陈景润是在溺爱孩子，但是他的“溺爱”是“乱中有序”的，陈景润一直都在有意识地引导陈由伟去思考“为什么要这么干”，而不是让陈由伟无意识地胡来。
陈由伟没有辜负陈景润的期望，他在五年级参加华罗庚奥数班时，就可以解开所有奥数加分难题，这让陈景润夫妇非常欣慰。
但也许是因为在自由环境中成长，陈由伟对这件“命中注定”要继承父亲事业的事情起了逆反心理，他抛下了数学，开始学习音乐。陈景润也很无奈，不过，虽然他希望陈由伟继承他的事业，但他更希望儿子能够去做自己喜欢的事情。
陈景润与陈由伟
陈由伟无忧无虑的自由成长，到十六岁就戛然而止了。因为那一年，陈景润逝世了。陈由伟后来回忆说：“站在病床前的那一刻，我意识到，我是陈景润的儿子，这是事实；父亲是一个有建树、也有遗憾的数学家，我有义务完成他未竟的事业。”
陈由伟的逆反期，也戛然而止了。
陈由伟高中上的是文科，在上大学时，他选择了数学系。因为曾经刻意逃避数学，陈由伟吃了一些苦头，但他还是坚持下来了，现在的陈由伟已学成归国，在研究应用数学。
哥德巴赫猜想手稿
回顾陈景润的教育过程，他采取的是“溺爱”而不放纵的态度，给陈由伟塑造了一个自由成长的良好环境。
也许因为陈由伟的逆反，他并没有教给陈由伟很多数学上的方法原理，但是在他培养下的陈由伟，已经具有了强劲的思考能力和开阔的思维领域，这样不管陈由伟身处何种行业中，都能够学有所成。
更何况，陈由伟最终选择的还是父亲的事业，要知道，陈由伟可是在中科院数学所长大的，那里有全中国最顶尖的数学人才，不管是主动接受还是被动熏陶，陈由伟势必受到了一些影响。
陈景润着重培养陈由伟的思维能力，是因为他知道方法远比结论更重要。灌输的知识随时都会忘记，但是形成的思维方式不会轻易地失去，世界上的问题并不总是有标准答案，学会面对问题、解决问题才是至关重要的。