hold住青春期主题五《成绩下降该怎么办？》第二部分《影响学业成绩的主要因素》。
上一篇文章，有的家长问，您说的太对了，我都耐心看完了，我是真看懂了，而且我觉得说的都对，可是我家孩子现在成绩已经下降了，这可怎么办？能讲些实际而有用的吗？
能，为什么推荐一二年级的家长也来学习这道课，虽然那个时候孩子的身体还没有明显的高速发育，但其实他们的大脑已经开始高速发育了，你越早听越能明白自己作为家长应该配合着这些规律去做什么，以保证孩子们从一开始就身处正轨之中不会发育歪了。
当然，后期三年级到高中也没有问题，即学即用，当时就有效，我们现在就来分析一下，你说孩子的成绩已经下降了，那这说明什么呢？说明前面你想让好东西去占领他们大脑的那个战役局部失败了，而现在你要做的就是把已经被坏的东西，分心走神恶习这些东西，占领了大脑给抢回来。不是烧杀掠夺的明抢，而是要用心用爱，用时间用心思去去暗战。
心理学家研究了影响学业成绩的几项最重大的因素，大家认真仔细看完，仔细的看看你家的情况，占了哪几项？
如果一开始你就有能力，做一个好家长，合格的家长，用好东西占领他们日渐成熟的大脑，让他们注重体会学习的乐趣的话，那么，学习成绩好的学生就会更容易保持好成绩，所以在影响学业成绩的几项因素当中，最最重要的第一项是，从小学开始就培养孩子的自我效能感。
什么是自我效能感？就是让孩子相信自己能够完成任务，能够规划好自己的学习，能够付出努力就取得好成绩，这样的一种自信心叫做自我效能感，有自我效能感的学生，他能够自觉主动的明确学习等级规则，他自己就要好成绩呢，自然也就会比较好。虽然受父母期望的影响是很大的，那当然了，谁家父母都希望自己孩子学习成绩好，但是他其实对自己能力的信念影响更大，就是孩子觉得自己应该是个好学生，且通过努力，能够成为好学生，顺理成章，如果孩子连这点认知都没有，就是家长的问题。最小的这个根基没有打好。
早期只要一上学，家长就要做到四件事，非常非常清楚的、反复的跟孩子们交代，而不要指望着一句话就管用。
第一件事，上课听讲是必须的，也是应该的，而且是更为优秀的表现。这个可不但是从老师那儿学到知识的过程，也是遵守规则的表现。他又是高级要求，又是底线要求，什么叫应该的和更优秀的？就是如果你不听讲，你做的是错事，不行，孩子说我都会了，我听老师说第一句，后面他100句我都不用听了，我已经懂了，我课外班都学过了，对不起，除了学知识的过程。它还是一个守规则的表现，如果连上课听讲这个规则都不能遵守的话，你就不用想别的了，守规矩是底线。
第二是完成作业，无论是要写完的硬作业还是阅读，实验，参加活动等等，这种软作业。
你一定要明确的告诉孩子完成作业是必须的事情，而且还要让他们知道这个事情对他们来说并不难。不是一个非常咬牙的疼痛的难熬的过程，因为小学老师或者中学老师也不是恶魔，不会让你一个80斤的身子去挑700斤的米，不会的，留作业都是循序渐进，按照孩子能力，大数据摸索出来的。
小学就给你十道题，做完就算完，二年级多一点儿，三年级再多一点儿，到初中量就上来了，都是符合大脑规律的。所以你不要拿心疼孩子，尊重自由，培养个性，这些东西你自以为是的去教导孩子，完成作业是必须的事情，而且你要引导孩子感受到这件事是他们不难做到的。
第三是课外阅读的推荐，你家孩子不会一天24小时一直在做作业的，也不会一直在疯玩，总要有读书或者看电影，或者是看漫画这样的休闲时间。不管是玩具还是书籍还是电影，做家长的这时候，权力力量的力就体现出来了。
要仔细挑选符合孩子们年龄段的内容，让那些好的内容潜移默化的占据他们的大脑。这件事你要不舍得花时间和花心思，就是你的问题。
这你要做到的就是用心挑选。占据孩子们大脑的好东西，家长首先要学习。
第四，要有控制的满足他们的游戏需求。要满足需求，但是要有控制的满足需求。看到这里，好仔细想一下，作为家长，你实际上做到了多少？
有多少家长是怕孩子累着学傻了，或者是觉得应该养成所谓的自由人格，而忽略了基本规则。不守规则的人，一辈子混不好。
学校的大批老师和设计教学进度的成百上千的专家不是傻子，他们不会疯狂的去挤压孩子们的心灵，请你相信这一条。有多少家长是怕孩子受委屈发脾气，所以在iPad上面，在手机上面，实际上是放纵的，甚至是失控的。甚至有的家长就是为了省心省事儿，扔个iPad给孩子们，他们就能安静一整天，这中间有交流吗？有用心吗？有作为家长应该给的引导吗？等到问题出来了，你再苦恼说这孩子怎么不听话？怎么怎么回事？为什么变得这么差？对不起，晚了一点。你不要怪孩子，先诚心诚意的怪一下你自己，一句话：花时间，花精力，耐心陪护，引导着要让孩子们渐渐积累到自己，相信自己是个好学生，有了这一条，你轻松十年。
第二个，影响学业成绩的主要因素就是家长要做到多认可，多鼓励，多公平的讨论。
前面我们讲到做作业的问题，我们批评了放养派，必要的基础规则是一定要遵守的，敲黑板，画重点，记笔记，但是另外有一派父母，他自己特别要强，生怕孩子跌倒在起跑线上，所以他从一开始就加压，他可不是冲着守规则这一条去的，他是为了让孩子能够赢，能够一将功成万骨枯，去淘汰别人，因为觉得孩子们作业少，往上加大量的内容，安排的满是他们唯一满意的标准，孩子只要有五分钟，十分钟的空闲，没干正经事，瞎玩瞎逛，这心里就不安生了，认为孩子也去该去读英语了，也去该去写作业了，也该去做口算了。对不起，孩子们是不是快乐，爱不爱写作业和学习的过程，喜不喜欢这件事，对这些家长来说是不重要的。
这些家长经常心里想，谁还没个年轻的时候，老娘我当初就是这么拼出来的，你也可以，所以当小朋友作业不工整的时候，反复要求重写，当孩子成绩不够好的时候，非常歇斯底里的批评，不断的动不动就掉脸发飙压制。这种做法让孩子们从心眼里就讨厌学习和做作业，还记得我们前面讲的这个年龄段，孩子们大脑的特征吗？如果你已经忘了，建议您回去前面再重新好好看看我的文章内容，而且面壁思过。
那么做家长应该怎么做呢？正确的做法应该是教孩子们看到问题的多面性，要接受允许欢迎孩子们表达自己的感受和想法，这种交流是非常非常珍贵的。要允许孩子们比父母知道的多，要允许他们赢，要允许他们正确，不要觉得自己没面子，你那个面子在孩子的成长面前，如果人家是对的，不要为了面子而变得脸红脖子粗，面红耳赤，那我们说这一类的父母，就是教孩子们看多面性，欢迎孩子们表达自己的想法，以及允许孩子们知道的比父母多，这样的父母，能够在提出要求和做出回应之间取得一个平衡，他们既可以提要求，你要做到什么事情，然后也可以做出回应，这个事爸爸来帮忙，两者之间的平衡会让孩子觉得非常温暖有爱，而且是积极上进的学习。他们能够在孩子取得好成绩的时候给予赞赏和认可，在成绩不好的时候给予帮助和鼓励。
重复这重要的一句，请大家记住：在孩子们取得好成绩的时候给予赞赏和认可，在成绩不好的时候，给予帮助和鼓励。
你可以想想看，如果孩子们取得了一个好成绩跟你分享：妈妈，我99分，你：一掉脸，还有一分怎么丢的？为什么会丢啊？怎么回事？教你这么苦，为什么不能考100分？你还要要求下次必须得考好，否定他们的
努力和成就感，如果成绩不好，那么我这回考了80分还会挨打挨罚，那么就必然会减少孩子们的权利，利益的利，也就是说这是咱们自己的事儿，那种感觉就是这不是我的事，我在给爸妈学习，这不是我自己的权利，而是一种被检查的东西，就分离了。
你能体会到这种自主的感觉吗？或者让他们感受到害怕委屈，那么他们怎么可能是自觉主动的去爱学习呢？你换个角度想想，如果换作是你老板对你这么做，你取得好成绩，谈一特别棒的项目，但是，合同里面让了500万，老板发飙了，一拍桌子骂你一顿，为什么给我浪费这500万？为什么少挣这么多？实际上你很辛苦，对吧？你也会有愿意，如果你没干好，老板框框框一顿狂批，你肯定也有杀人的心吧。简单的讲，培养孩子学习的习惯，其实就一个字儿：泡！花时间和精力泡，用积极的态度去泡，更多的对他们整个学习的过程给予帮助和督促，更多的训练程序性的稳定，培养他们好的习惯，更多的给予与鼓励，这就是舍不得自己，套不着好孩子。
那么影响学业成绩第三个重要的影响因素就是同伴的影响。
你得放孩子出去玩，交朋友，这我们前面讲过心理学家研究的结论，说如果孩子周围的人都注重成绩，那么他们普遍成绩好。
反之就不会重视学习，甚至觉得只有不学习才够酷，这就是我们说的近朱者赤，近墨者黑黑。
古时候孟母三迁，不就是为了找一个爱学习的邻居吗？所以举个极端的例子，如果缺乏管理，让孩子过早的就开始接触到了烟和酒，那都会惹麻烦，心理学家的研究表明15岁前开始喝酒的人，成瘾和斟酒的可能性是21岁以后才开始喝酒的人的5倍。无论在当时还是对以后而言，青少年在学习和记忆方面更容易受到酒精的消极影响。就15岁喝酒，简单这么说更倒霉。
另外一项研究发现15岁的殡酒者停止喝酒数周之后，就是戒酒了，暂时先不喝了，戒完酒了再去跟那些不喝酒的同龄人比，仍然表现出认知受损就脑子不行。所以想一想，你家男孩儿是不是已经开始接触酒精了？是不是喝酒的时候还一杯一杯啤酒当做没事？千万不要这样掉以轻心。还有过早的抽烟，把干坏事儿的概率提高到不抽烟的孩子的两倍以上，所以这些小的同伴的影响，生活习惯的培育都是你家长能做的事情，不要逃避这个责任，你管不好就是你的毛病。
第四件事，性别的影响。我们必须得说男孩儿，女孩儿确实不一样，女生往往对自己的成绩更加自信。更喜欢学校学习成绩更好，而男生，在数学和科学课程的标准化测验上面会略微占点优势，这是统计结果，阅读和写作这方面女生更好，老师对女生往往更加松一点，因为他们自觉嘛，而对男生往往更加严格，但是反过来也会给好成绩的男生更多的赞许和关注。可能是因为太不容易了，男生调皮嘛，所以如果你家小子没那么全面，什么科科都100，没有那么全面。做家长的不要苛求，要相信他是有一颗很好的大脑的，只不过还没到时候。那怎么办？继续泡，继续鼓励，继续提要求，继续引导这件事必须花时间一点，别的办法都没有，不要想走捷径。目标就是把他培养成自己，认为自己可以学的好学生，有那个自我效能力的时候你就可以松了。
最后一条影响成绩，这个我们必须得说，好学校成绩更容易好。
当然有能力，有条件的话，你就要把孩子送到更好的学校里去，从硬件到教学水平，从老师到同学的质量，再到整个的氛围。这种积极的影响显然是非常重要的，那这个时候，就要看家长的实力了。这个实力可不是说你有钱或者有社会地位，这不是能解决一切的，这个其实是看家长的平衡能力，平衡什么？不是只花钱就可以，还要花心思。不是为了进好学校就加任务，鞭子抽，除了要培养成绩，更重要的是培养成就感，你要让孩子觉得自己有成就感，有些家长为了上补习班，密密麻麻焦头烂额，插队骂街，适得其反，想一想你有没有见过那些焦头烂额的家长，那个状态差的，你觉得他们能给孩子带来什么积极的影响吗？对，这就是我们说的五点影响成绩的主要因素。
我们现在再快速的回顾一下第一培养孩子的自我效能感。第二，要多认可，多鼓励，多进行公平的讨论。第三，要给他提供一个好的同伴环境。第四，理解男生和女生之间的性别差异。第五，要尽量往好学校里送。
总结一下课程，家长要做到以下三个层面的标准。就能等来一位好孩子，第一基本水平，按时上学，做好课前准备，要求孩子必须听课，积极回答问题，必须做好作业，遵守学校的基本规则。这一条我们不多解释了，两项，一项是接收知识，一项是遵守规则，如果连这一条都破，就不用有幻想了。第二个层面的水平是什么？是做家长的注意，要参与孩子的课程，要跟他就这个学习的知识，有问有答有回应。要要求孩子可以主动积极的完成研究计划，就是除了能做完作业这个底线之外，你还要培养他一些高级的能力，计划性，研究性索引，搜集资料思考等等。那么，经常参加课外活动的学生就爱学校，不容易辍学。反过来，如果被迫，无奈或者兴趣在于全职工作的学生出去打工了，打的工越多越容易辍学，我们说的是大现象，不是个别那种，就是自强不息的好孩子，不是大现象。
那么最后一个层面，父母的教养风格。以及社会经济地位，还有家庭里提供的环境质量是影响孩子们学习成绩的最上层。这种东西就是越优越越好，但是你不要误会为这就是钱或者是官职，不是的，这一切都是心。在有心有爱的情况下，有钱有地位，有好的资源，才能够锦上添花。
重中之重，我们最后总结一句话，要想孩子有好成绩，那就是要父母花时间，花心思，潜移默化的训练他们的大脑，让好的东西占领他们的大脑，让孩子们深深的相信自己就是好孩子。
