一、引入
分析《成长.小偷.爱》使用小标题的好处。
成长∙小偷∙爱
突然，有一种想法：我一直生活在一群"小偷"之中。
妈妈是小偷
那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服，就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本塞入我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我的书？我知道她想要我多回家几次，但这种方式不是要影响我的学习吗？"她真自私！只想着按自己的意图行事！"我心中恨恨的想，"以后偏不回家！"不过，我没动那本书。
在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨叨地说个不停。
总算要走了，像往常一样，我不准任何人送我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。是妈妈，气喘吁吁的！"儿子，你忘带这本书了。我整理你的床铺时发现的。"妈妈一边递给我书，一边急忙解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气，无限期待地望着我，试探着说："唔，既然我都到这儿了，就让我送你上车吧？"说完，就去拿我手中的提包。
我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样的"偷盗"行为时常发生，特别是当我的学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具"适时"偷去，又将全新的放回。我没有说穿，只是默默地记在心里。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。"你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸福呀！"班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我曾见过老师将"爸爸买的东西"从超市提出来，又偷偷"改头换面"。 我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走了老师的关爱！是我偷走了他们的心！ 也正是他们，让我的成长充满了快乐、爱！我在成长中，真正懂得了如何去爱别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群"小偷"之中，也愿意当一个这样的"小偷"，在别人的成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
分析：
小标题的使用，有两个好处：一是文章条理清晰，二是省略了过渡性句子或段落。
二、探究
一般说来，小标题结构比较适合镜头组接式作文。
（一）什么是镜头式作文？
镜头式作文是指借助电影蒙太奇的表现手法，抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头，选用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者面前，恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动，使人仿佛身临其境，产生"如在画中游"的奇妙美感。
如《老师来了》这篇文章，聚焦描写老师走进教室前的三副画面："静的是口""忙的是手""乱的是心"。最后，文章画外音："老师与学生之间应该是什么关系？是猫和老鼠的关系？还是朋友关系？"揭示了学生对宽松、自由、活泼的素质教育的渴盼，同时也为教师提出了一个严肃的问题——如何看待和处理师生关系。文章形式新颖，见解独到。
（二）如何拟小标题？
1.时间串联式
《师生情》小标题："晨练""午睡""夜自习"，将材料浓缩于一日之中。《我从生活那里学到的……》小标题："百花争艳——春""绿草如茵——夏""果实累累——秋""银装素裹——冬"，将材料分化在四季之中。《告别网吧》小标题："开端""发展""高潮""结局"。《面对挫折》小标题："相遇""相斗""相知"。
2.空间串联式
《面对压力》小标题："学校""家庭""社会"。
3.借用人物语言串联式
《告别"慢动作" 》小标题："父母说""老师说""同学说"。 《心与心其实很近》小标题："老师，我想到你家去""老师，给我一块钱""老师，你不走，我们都不走"。
4.借用数学公式串联式
《我最感动的事》小标题："生日—爸爸=失落""爸爸—'我'=代沟""爸爸+礼物=爱""爸爸+'我'=感动"。
5.日记连缀式
《竞选日记》选取了竞选英语科代表期间的四天日记，在"晴""阴""雨""晴"的环境暗示中，"我经历了虎视眈眈、性格懦弱、竞选失败、坦然面对的挫折与体验"。写得一波三折，饶有情趣。
6.剧本章节式
《求助的理由》采用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，"我"在第一幕中不懂得求助溺水而亡；第二幕中时时处处事事求助，导致饿死街头；第三幕中向自己求助，最终取得成功。全文在"我"与上帝的问答中生动形象地诠释了"求助的理由"，并巧妙地升华了主题："作为弱者，我向强者求助；身为强者，我向自己求助。"
7.借用颜色串联式
《眼中的世界》小标题："橘红""新绿""雪白""水蓝"。
8.借用味道串联式
《品味初三》小标题："酸""甜""苦""辣"。
9.借鉴篇名、曲名式
《人生"三步曲"》小标题："童年""我的大学""在人间"。《宿舍奏鸣曲》小标题："圆舞曲""思家曲""小夜曲" 。
10.引用古诗文
《水祭》小标题："清明时节雨纷纷""路上行*欲人**断魂""借问酒家何处有""牧童遥指杏花村"。《四季圆舞曲》小标题："万紫千红总是春""映日荷花别样红""霜叶红于二月花""千树万树梨花开"。
11.奇思妙想式
《校园几何》以"点""线""面""体"连缀全篇：刚进校门的"我"以"点"的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的"线"；运动会上我班获胜，构成了成长中的"面"；我班代表全校出征，其他班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的"体"，达到了最高境界。真是一部奇妙无比的"校园几何人际说"啊！
（三）使用小标题的注意事项。
1.提示内容，体现文脉。
以"拥有现在"为题，有位考生设计了一则童话，通过龙王三个女儿对待现在的不同态度来证明观点。这位考生运用了四个小标题："大姐过去在懊恼""二姐现在在劳作""三妹未来在憧憬""结局"。这四个小标题既提示了每部分的内容，又使文章脉络清晰。
2.围绕中心，体现个性。
以"真我风采"为题，有位考生设计了三个小标题："性情急躁""生性豁达""幽默风趣"。这三个小标题从三个角度写出了自己的个性。
3.格式相仿，整齐优美。
以"兴趣"为题写一篇作文，有位考生运用了三个小标题："古韵之'趣'" "风雅之'趣'""水墨之'趣'"。这三个小标题字数相等，格式相仿，给人一种整齐协调的感觉。
三、运用
（一）读《爱是什么》，回答问题： 1.本文中心思想是什么？ 2.文章写的三个片段分别是从哪些侧面表达中心的？
爱是什么
也许，当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起，爱就与人类结下了不解之缘。人从诞生的那一天起，成长、死亡与爱都如影相随。爱是人类永恒的话题，但是这一个简简单单的字，却很难给它一个准确的定义。因为，不同的人会见有不同的理解。
公园里
草地上，一个小宝宝正在学走路。他蹒跚地向不远处正伸开双臂的妈妈走去。一不小心，宝宝跌倒了。妈妈飞快地跑过去，将宝宝紧紧地抱在怀中，轻轻地揉着他的痛处，轻轻地安慰着他。不久，宝宝用挂着泪珠的小脸冲着妈妈乐了。妈妈将他抱得更紧了……
也许，在妈妈看来，爱是一种无私的给予，全心的奉献。
捐款处
大地震，举世哀痛。灾区的人民抗震救灾，全国各地的人们用捐款捐物来尽自己一份绵薄的力量。一大早我就来到捐款处，谁知门口已经排起了长长的队伍。这其中有白发苍苍的老者，也有天真活泼的孩子；有衣着鲜艳的青年，也有衣着朴素的中年；有"大款"，也有下岗职工。大家为了共同的愿望，走到一起。只愿我们的心意能够快快送到远方受灾的亲人手里。
也许，捐款的人们认为，爱是一种及时、无私的援助。
深夜里
灯下，妻子正不停地织着毛衣。她的眼睛里布满了血丝，她已经连续几天几夜了。丈夫明天就要出差了，她想赶在丈夫走之前为他织好御寒的衣服。丈夫心疼她，让她不要织了，旧的还能穿。可妻子却依旧坚持，她要把无尽的关怀和浓浓的思念织进衣服里，伴他远行，盼他早归。
也许，妻子觉得，爱是一种不尽的关怀和无悔的付出。
爱，是一个具体而又抽象的概念。一千个人会对它有一千个不同的解释。但，我们没有必要为它下一个固定的定义，因为不同的心灵对爱的体会也不是相同的。
分析：
本文中心思想是爱是丰富多彩的。
文章写的三个片段分别从母子之爱、友爱、夫妻之爱的侧面来表达中心的。
（二） 为《初中生活剪影》设置小标题。
参考：
1."晨读的号角""午睡的味道""夜习的旋律"
2."教室，想说爱你不容易""寝室，快乐的小说迷""操场，看今朝谁是英"
3."知识进行曲""锅碗盆瓢交响曲""宿舍小夜曲"
四、总结
小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点，还可以让文章疏密有致，文面爽洁悦目，吸引阅卷者的注意。小标题要有形式美，更要注重其内容美，创新才是硬道理。但不是所有的文章都适合使用小标题。
五、 练习
请联系自己的生活实际，以"爱就在我身边"为题，写一篇小标题结构作文，字数600字以上。
