教材关乎教育，教育是国家发展的基础，必须在教育教材和思想阵地上扎牢篱笆筑牢防线。
01、小学生读物现“丁汝昌投降图”，不能致歉了事
近日，一幅历史读物上的插图引发网友热议。
据网友在社交平台发帖表示，给孩子买的历史读物《写给孩子看的中国史》出现事实性错误：在讲述甲午中日海战的那段历史时，书中用了一张“丁汝昌投降图”。
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5月10日中午，北京工业大学出版社官方微信发表情况通报：学校关注到网民发帖反映我社2017年出版的《写给孩子看的中国史·近代——救亡图存的斗争》一书插图使用不当。学校*党**委高度重视，责成我社迅速核实情况。经查，该图书确实存在不当插图问题。
然而，一些网友并不买账，要求严查严惩才行。
读过近代史的人都知道，1895年1月30日，日军向威海卫炮台发起进攻，经过一番激战，炮台失守，北洋舰队“定远”“来远”“威远”等舰艇被击沉。北洋舰队中的洋员煽动士兵逼迫丁汝昌投降，但丁汝昌誓死不降，最后服毒自杀，以死殉国。丁汝昌死后，哗变官兵假托丁汝昌名义签署投降书，最后导致北洋海军全军覆灭。
而这套面向儿童的历史读物，未加考证，就选取了旧时日本的宣传资料，既是对历史真相的不尊重，更是对甲午英雄的*辱侮**，更会给读过此读物的儿童历史观造成不利的影响。同时，虚假历史、少儿读物、民族英雄、境外画作，这些关键词集合在一处宛如一枚尖针狠狠刺痛了公众的感官神经，这种荒唐的历史虚无主义叙事也伤害了公众朴素的民族感情。
因此作为出版方的北京工业大学出版社，其既然由211大学主办，就更不该出如此低级的小学生式错误，这实在让舆论难以接受，不能道歉了事。
国家教育是大事，尤其是给孩子读的书籍，更容不得半点“沙子”！
02、被举报的“毒教材”还有哪些
进入2023年后，本以为“毒教材”事件成为过去，实际上并没有。
比如，上图是一个戴着红领巾的少年，前面看却是一个秃头，还穿着美国*旗国**，还是一个唐氏综合症的表情，丝毫没有体现青少年该有的活力，跟去年“毒教材”插图有所类似。但最为过分的是，他拿着锄头挖着我国的万里长城，用来抵御外敌的万里长城，背后的寓意，让人不寒而栗。
再比如上图是五年级上册的语文同步读本封面，展示了一家人的和睦生活。然而仔细一看，却是一个日本家庭，让人极为不适，难道不该配上中国家庭的照片么，难道中国家庭就不和睦么。但更过分的是，其中有5个人，4人为日本人，身穿日本服饰，还有1人为中国人，却穿着女仆的服饰，伺候着日本小孩，是不是在传递不良导向，是可忍而孰不可忍也。
再比如，在某读物中，汉高祖竟然是“泡妞泡吧不会别的”的人，是不是暗示汉高祖靠“泡妞”成为皇帝的？这是对汉高祖的抹黑和*化丑**，值得警惕。
上述所列举的问题教材，只是一些家长发在网上的，有的是以前的，有的可能是最新被发现的，有的是推荐书目，有的是课外读物，甚至这有可能不是“毒教材”的全部。
02、热议之外的思考
或许有人说，不就是不就是几张插图么，有点反应过度，值得上纲上线么？
家长之所以对孩子的教材读物如此重视，关键在于一副扭曲消极的教材插图，可能直接污染孩子们的心灵世界，将错误的认知导入孩子的潜意识，严重影响孩子的身心健康，可以说影响很恶劣。
潜移默化的力量，比你想象的更加强大，稍有不慎，可能悔之晚矣。正如龚自珍曾说过一句振聋发聩的话： “欲要亡其国，必先亡历史；欲要灭其族，必先灭其文化！”
因此，任何居心叵测的人敢打孩子教材的主意，都将被公众所唾弃，钉在历史的耻辱柱上，因为要知道，教材，是引导学生学习的主要载体，更是学生学习知识的主要渠道，也是塑造学生三观的重要方式，马虎不得。
好在文中所涉及的问题教材大多是推荐书目或课外读物，传播范围较少，影响有限，但我们也不能掉以轻心，绝不能让“毒教材”事件再度重演，强烈要求相关部门予以严查严惩，绝不能放过任何一个居心叵测之人。
毕竟，孩子的教材问题，值得吹毛求疵。