从前段时间开始，《小猪佩奇》就十分火爆。
原来是孩子们喜欢看，现在是大人也喜欢看：
小孩看佩奇，大人看猪爸爸猪妈妈；
一个探索与朋友们的相处之道和各种游戏的玩法，
一个从成人角度解读佩奇，从猪爸猪妈反思自身或是感受童年不曾得到过的爱与尊重。
特别是在‘粉色吹风机’的梗、小猪佩奇表情包、小猪佩奇‘社会人’的风靡之下，
掀起了一股‘小猪佩奇’的热风潮。
不得不说，《小猪佩奇》是一部十分成功的动画片。
它可能是第一部同时既教育孩子也教育父母的动画。
它成功塑造了一个完整的家庭关系，提供了一种最让人认同的家庭模式：
妈妈温柔宽厚，爸爸体贴能干，父母相亲相爱。
而爷爷奶奶，也能站在不近不远的位置。
但是人怕出名猪怕壮，小猪佩奇也因为一件事，成为众矢之的。
01
正是因为孩子看后‘学猪叫跳泥坑’，小猪佩奇被一部分家长列入了黑名单。
但也正是因为这样的新闻，让越来越多的人去关注佩奇，也让越来越多的人认可《小猪佩奇》。
其实我非常不懂，
为什么‘孩子学猪叫’，会被家长认为是一种错误的行为？
为什么‘跳泥坑’是一种不好的行为？
学猪叫。
孩子们喜欢佩奇，所以他们模仿佩奇的一切，包括猪叫。
可是，在我看来，这并不是什么大不了的事。
只要孩子们还处在社会/生活当中，他都是需要正常和别人对话的。
举个例子，学英语。
很多人英语学不好，就是因为身边讲英语的人太少了，缺少了一种学习环境。
所以渐渐地使用的少了，很多就自然而然地遗忘了。
学猪叫也是一样的，总会被遗忘。
就算以后说起，我觉得更多的会是欢乐。
完全可以让孩子顺其自然地发展。
再来抖个机灵。
有个国外研究讲的就是，
孩子在幼儿时期接触第二语言，对他以后学习语言是十分有帮助的。
就像湖南人分不清“n”和“l”，日本人分不清“r”和“l”，这都和小时候没好好接触第二语言有关。
至少，猪叫能让孩子明白‘原来人和动物的语言也是有所不同的’吧！
踩泥坑。
首先，踩泥坑对孩子并不会有害，只对家长有害而已。
“衣服脏的洗不干净！必须手洗了！”
“你家孩子怎么那么脏呀？妈妈都做不好！”
......
第二，你认为踩泥坑是不对的，是因为你没有看过小猪佩奇。
如果你看过，一定知道猪妈妈和猪爸爸告诉佩奇和乔治——
“踩泥坑没什么大不了的，但是一定记得要穿上靴子”。
“踩完泥坑记得要擦洗干净！”
这明明就是顺应孩子天性，同时又培养了孩子良好的生活习惯。
所以，评价的时候请不要‘感性快于理性’，不要人云亦云。
而且网络那么宽广，可那些所谓的拉入黑名单的家长并没有几个。
02
而且，你可能不知道，看《小猪佩奇》还有助于学英语。
小猪佩奇每一集5分钟，每集一个主题，符合低龄孩子注意力不能持久的特点。
而她的发音清晰，用语地道，语速适中，真的很适合孩子拿来英语学习。
美国学者Edward William Dolch曾经归纳出220个出现频率最高的高频词。
这些单词加在一起啊，占据了学校课本、图书馆读物、新闻报纸和杂志中近80%的内容。
而小猪佩奇中出现的高频词，则和英语国家儿童必学的这220个高频词高度重合。
在小猪佩奇第一季中，一共出现4463个单词，排除重复出现的单词，690个单词。
其中：
出现过100次以上的单词，6个；
出现过51-100次的单词，6个；
出现过11-50次的单词，73个；
出现过2-10次的单词，360个；
只出现过1次的单词，245个。
只要掌握出现了10次以上的高频词，借助动画片的情节辅助，小朋友是可以看懂动画的。
而家长们的任务，只要帮助孩子听懂85个高频词就可以了。
是不是简单了许多呢？
至于小猪佩奇‘阴谋论’，我觉得是大人太高估‘孩子们’了。
孩子的世界本来就是从犯错中认识正确，从自私中认识无私。
况且，孩子并不是一个人在学习，他还有家长，还有老师，还有实践出真知。
真的不必那么担心。