韩梅梅偷偷杵了一拐李雷，说：“诶，你复习的怎么样啊？”
“就那样呗！你又不是不知道，我书包都懒得拎回家！”
“哎呀，你就好了，随便听听课就会了，数学每次都年纪第一。我就不行了，最后一道大题老是做不出来。”韩梅梅眉头轻皱。
李雷笑嘻嘻地对韩梅梅说：“我才羡慕你呢！你语文每次都考那么好，你是怎么学的呀？”
韩梅梅不在意地说：“语文有什么好学的，听不听课都一样，我就是喜欢看小说。”
莉莉坐在后面，翻了个白眼。
为什么学霸总喜欢强调自己从不努力学习？
为了证明自己生而卓越，比你们这些肉体凡胎强呗！。
但是，这一点都不可耻。
相反，自命不凡，追求卓越是每一个孩子的欲望。
个体心理学创始人奥地利大心理学家阿德勒说：“一个人生来就有一种内驱力，将人格各方面汇合成一个总目标：要求高人一等的优越感，即出人头地。这种为优越而进行的奋斗是内在的，不仅在个体的水平上，而且在一切文化的历史上同样进行着这样的奋斗，它引导着人和种族永远不断进步。”
高人一等的欲望催促孩子摆动鱼尾，奋力上跃。但是作为天命之子，怎么可以和其他人一样需要努力才能成功，那么这样的成功岂不是太廉价，太普通，像工业品一样可以不断复制，这还如何证明自己独一无二，卓尔不凡，所以他们又像天鹅一样把奋力划水的脚藏在水下，面上一派悠然自在。
只有内心真正强大的孩子才能坦然面对自己，承认事实——我付出了超出常人的努力。
从嘚瑟显摆到脚踏实地是一个大多数人都要经历的过程（也有人一生都没走完这个过程），这个过程非常痛苦。
因为这需要我们不断审视自己和世界的关系，不断认识到自己错了，自己能力不足，不断校正自己的认知，然后眼里才能装下其他人。举个例子，这就像母亲扩充产道一样，不同的是母亲要把孩子生出来，而我们要把世界装进去。
孩子从产生“我”的意识开始，不到1岁，就开始经历这个过程了。有的孩子一步一个脚印，虽然难受，但是趟过了河，但是有的孩子……在错误的早教之下，心理上永远也长不大了。有什么表现呢？
你出国旅游，Ta给你罗列代购单子，Ta不是不知道你不方便，只是Ta的需求高于你的不满；
团餐团服小礼品，Ta总是占便宜，Ta不是不知道名声不好，只是Ta没把其他人放在眼里；
嫉恨出头鸟，欺负老实人，Ta不是不知道做得不对，只是公理正义不如自己喜怒哀乐；
办事先夸大困难，后半途而废，Ta不是不知道坚持努力等机会，只是受不了一再受挫；
稍有成就便沾沾自喜，四处炫耀，Ta不是不知道谦虚谨慎，只是没看过更大的世界；
那些自私的人，让你觉得面目可憎的人，油腻的人都曾经是个好孩子，只是开头的路没走好。
宗匠的逆商课，一门对得起孩子的早教课。
好父母，学出来。
