很多老师在刚踏入教育行业时是这样想的：
当教师主要就是教书育人，工作环境单纯，人际关系简单；一个好老师只需要做好分内之事，对工作认真负责，对学生尽心尽责，和学生一起成长；本着“大家有的我有就行、大多数人没有的我也不奢望”的原则工作，不关心工资结构，也不想通过什么途径去升职加薪。
但在教师这个岗位上待久了，很多老师渐渐就会发现很多事情并不是当初所想、所希望的那样。
近日，广东某学校的从事了多年教育工作的一线老师对这份工作产生了深深的失望。他们觉得自己遭遇了不公平对待。这到底是怎么回事呢？
首先，老师杂事太多。一位老师说，他们除了教学，还要做很多杂事，比如，要经常监考社会上的各种考试，明明只是普通老师却要去做一些行政后勤工作，要接待外来视察领导，等等。
有人说，如果一定要把一所学校里的所有人进行排位，那大概应该是：大领导、中层领导、后勤人员、班主任、主科老师、副科老师。其中意思不言而喻。
其次，就是工资问题。
领导和班主任会拿津贴，这无可厚非，哪个学校都一样，只是多少的问题。以我们当地的班主任津贴为例，公立学校的要少一些，一般300、500的不等，私立学校的要多一些，基本都是在1300上下浮动。
不管班主任拿多少津贴，其实老师们一般都不会说什么，毕竟班主任工作繁琐，基本上要全天候守着学生，又忙又累，再说，这个钱又不要自己拿出来。
可是，广东这个学校就不同。
这所学校发给班主任的奖金和领导的加班费都是从普通老师的工资里抽取的，每个老师每年要拿出2500元放在奖金池里，而他们自己不会从池子里得到一分钱。
学校凭什么要把老师的合理收入扣除一部分给别人呢？这是老师所不能理解的。
当老师们表示抗议时，学校方表示抗议无效，说上面有文件规定要求每个老师要拿出这笔钱，但学校没有拿出相关的文件。有老师向区里咨询，并没有得到肯定的答复。
还有，就是领导津贴似乎不合理。
中层领导不管有没有上课，上多少课，每个月都可以拿到至少1400、1500元，上课后另有课时补贴，没有上限。
这意味着什么呢？可能意味着领导们没有上课，但最后的总收入要多于一线教师；意味着没有任何职位的每一位一线教师每个月要拿出200多补贴这些领导。
更有甚者，中层会把属于自己职责范围内的工作分派给教师们做。比如，政教处组织演讲活动，会把写演讲稿、辅导演讲的任务交给每个班的语文老师；再比如，今年“五一节”的5天值班人员，全部都是普通老师，没有一个是行政上的，而老师也没有加班补贴。
有的老师说，现在社会大环境不容乐观，学校就算减薪他们也没什么好说的，现在这样做简直伤透了一线教师的心，也让他们寒心。老师最大的烦恼竟然与学生和教学无关，就很奇怪。
别的地方也有类似情况。
河南一个老师深有感触：行政人员不仅经济有倾斜，还制订了一个又一个制度，约束教学人员，真是宽以待己，严以待人。
一位云南的老师说当地情况也差不多，说年终绩效分配最多的永远是领导，领导的课本来就少，还把各种材料交给老师做，老师被学生骂还得忍着，不敢给学生最基本的惩罚，有时候要同时被学生、家长和领导拿捏。
说到拿捏，一个语文老师很无奈地讲述了自己的奇葩经历。在一次晚自习课上，她组织学生阅读课外书报，这些书一般是经典著作，有的是学生自己根据老师提供的书目买的，有的是教材规定的必读作品，报纸就是语文作文方面的。当时校长经过教室，看到学生都在看课外书，就把她叫出去批评了一顿。她气得不得了，不知道一个外行为什么要管她的课堂，她没有放任学生不管，学生也没有吵闹、偷懒，但她又无能为力。
一线教师是一个学校的灵魂和主体，但有时上课的是老师，受气的也是老师。希望老师的教育热情不要被一些杂七杂八的事情消磨掉，希望教育之事能单纯一些。
你怎么看待这件事？
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