(2019·江苏南京)中考作文
原题：端午节，奶奶像往年一样送来了端午食品——绿豆糕，你却不领情，对奶奶说:“这是你喜欢的，不是我喜欢的。”事后，这引起了你的联想和深思……你以“你的和我的”为题写了一篇文章，向校刊投稿。
要求：①不少于600字;②不得出现真实的校名、人名。
审题分析：这是材料+命题式的作文，奶奶送绿豆糕，或许这是一种端午节的传统习俗，而“你”作为年轻一代却不领情，有不认同之意，对奶奶说“这是你喜欢的，不是我喜欢的”，说明隔代之间存在着一定的鸿沟。这一材料引发出你怎样的联想与深思：祖孙间的代沟？理解与沟通？传统文化的传承或摒弃？“你的”和“我的”之间的矛盾如何解决？……以“你的和我的”为题来写作，可以不只停留在材料，可以联想，更要有“深思”。另外，这一向校刊的投稿，体现所写文章的应用特性，校刊面向的是初中学生的阅读，所以写作也应有所考虑。
满分例文
你的和我的
南京一考生
“那一日在虎牢大摆战场，我与桃弟兄论短长…”
庭院内子树下，只见张爷爷抄起桌上的折扇，半眯着眼，手望空一捋。“……俺吕布美名儿天下传扬。”唱到此处，张爷爷得意地转了半个圈儿，沉浸在他的自娱自乐中。
点评：以张爷爷唱戏的场景引入，小作者究竟要写什么，设置悬念，引人思考。
此时，我哑然而笑，笑他滑稽无聊的动作，笑他古怪难听的腔调。“这唱的是什么呀，老掉牙啦!谁喜欢听呢？”想到这儿，我打开电脑，放上了我最喜欢的流行歌曲，随即调高了音量，得意地哼唱起来。
点评：“我”嘲笑张爷爷动作的滑稽、腔调的难听，然后沉醉在“我”的流行歌曲里。开篇就制造出了张爷爷的戏曲与“我”的流行歌曲之间的矛盾，体现了“你的 ”和“我的”之间的不一致。
一天，太阳刚泛鱼肚白的时候，我出去跑步，在东桥遇见了提着鸟笼散步的张爷爷，他看见了我，笑着招呼我过去。“该不会是批评我影响他唱戏了吧!”我心里想着，硬着头皮走了过去。“你听的是什么歌曲啊？旋律欢快，融合了传统文化的味道，蛮好听的!”“我唱的是现代流行歌曲，您也懂吗？可是您唱的我不喜欢呀!”我心里虽然有点窃笑，但还是告诉了他。
点评：又设置了另一个场景，“我”在东桥与张爷爷相遇。通过细致的人物描写，写出了“我”疑惑张爷爷是否责怪“我”影响他唱戏，却意外地得到张爷爷对流行歌曲的肯定，指出流行歌曲融合了传统文化的味道。“我”依然一意孤行，“我”不喜欢戏曲，为下文的情节发展作铺垫。
开学后的一天，我们年级在学校报告厅参与了“京剧艺术进校园”活动。活动中，主持人现场展示了“唱、念、做、打”四种艺术手法，精彩的表演博得满堂喝彩；活动中，我们几个同学还被邀请走上舞台，学唱京刷；活动中，我知道了京剧是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝。原来，我一直认为京剧都是老一辈人所喜欢的，离我们很遥远。没想到，京剧也这么有趣，这么富有魅力。
点评：事情继续发展，到了“开学后的一天”，学校举行“京剧进校园”的活动，在活动中“我”认识了京剧，从观看到参与，再到深入的了解，认识到了“京剧是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝”，对戏曲有了深入的了解，觉得有趣，有了认同。前文“你的”和“我的”之间的矛盾出现了“转机”。
星期六那天，我闲坐在院子里，院里的栀子花全开了，香气馥郁，沁人心脾。张爷爷又在花下哼唱:“那一日在虎牢大摆战场……”在张爷爷唱完后，我跑过去对他说道:“爷爷，您唱得真好听！”“你这个年龄喜欢听戏，真难得！”张爷爷就着茶壶光亮的壶嘴，轻轻地抿一口，说道。我发现，他的眼睛里透着一丝不易察觉的满足。
点评：景物描写栀子花开，香气醉人，衬托了“我”的对戏曲认识的变化，映衬张爷爷唱的戏曲的动听，而张爷爷为“我”小小年纪喜欢戏曲夸赞、沉醉，从他的动作、神态上细致地表现出来。
实际上，传统文化与现代文明之间不应该是“有你没我”的状况。无论是“你的还是我的”，都应该像溪水一般，融合着向前流淌，最终将流向大海，汇聚成未来。
点评：结尾升华主题，从流行歌曲与戏曲的“矛盾”中认识到“传统文化”与“现代文明”之间的融合。运用比喻的修辞手法，指出“你的”“我的”应该融合，“传统文化”与“现代文明”必须融合，才能更好地奔向未来。
小作者对作文材料审题透彻，从小处着眼，以小见大，最后升华中心，意蕴深远。