我儿子所在的幼儿园，2~3岁、3~5岁的班里都植入了戏剧（Drama）课，因为之前几乎没有听说过国内这个年龄段的孩子在上同类的课程，当时我确实挺好奇的，话都说不太清楚的小屁孩，要开始演《雷雨》了吗？
后来发现儿童戏剧课，其实涵盖的内容真的是包罗万象。
比如我们幼儿园里戏剧课，主要是歌舞为主，偶尔还会排练一些儿童绘本、儿童故事的对白，最经典的就是“三只小猪”。
有次去朋友家玩，她正好给女儿做了“三只小猪”的故事形象卡片，两个三岁的小家伙看见卡片立刻就自己分角色玩了起来：
后来孩子四岁的时候，我给他报了课外的儿童戏剧班。老师会通过”老狼老狼几点了“之类的游戏，教台词；也会排练像是《我的妈妈》这样简单的绘本，让孩子从模仿自己的爸爸妈妈开始，一个音节一个音节地纠正发音，真正地开始学”表演“。
所以，与其直译为“戏剧”课，我觉得翻译为“表演”课可能更准确一些。幼儿表演课之所以在英国、美国、澳大利亚等国家如此普及，理由可能包括：
-
孩子天生就喜欢演；
-
通过“演”的形式，配合“台词”，能让孩子的语言表达能力得到提升；
-
通过表演，释放孩子的想象力（想象一下咱们小时候披着床单扮仙女，或者举着大棍当英雄）；
-
培养自信心和表达自我的能力，克服羞怯。
其实鼓励孩子表演的好处不仅限与此。今天这篇推送，就来和大家分享一下幼儿戏剧表演的对孩子的好处以及二十六个在家里就可以玩的“戏剧小游戏”，一起来看看吧。
儿童戏剧早教课简介
戏剧，本质上就是假装，就是角色扮演。孩子们通过扮演成不同的角色，来表演现实生活或者是幻想情境。戏剧可以是精心设计的（特定的场景和角色），也可以是随心所欲的（让孩子发挥想象力描绘出他们自己的想象情境）。
在西方，不少国家的戏剧课程都被纳入了早教教育中了。很多国家都是从幼儿园就让小朋友们表演戏剧或是做一些戏剧游戏，比如热身游戏、破冰游戏。英国、澳洲等小学课程也有单独的戏剧课程了。美国、法国、加拿大等等国家都十分重视戏剧教育。
目前国内的戏剧课还未普及，但不少学校也开始借鉴西方国家了，开设了相关课程。一些相关培训机构也渐渐兴起了戏剧课，开始逐步重视孩子戏剧教育中的发展。
戏剧对孩子有什么好处？
戏剧课和戏剧游戏是学前教育里非常重要的部分，对儿童早期发展影响巨大，为孩子带来的好处数不胜数。
1. 帮助孩子建立信心
通过扮演一个动物、一个机器人或者是与自己完全不同的角色，孩子们就会在这个过程中忘记自我，忘记羞怯，全身心地投入到新的角色。而适应了在好几个人或者一群人面前表现自己，他们的自信心也逐渐被建立起来了。即使是非常害羞的小朋友，也能在几周后适应戏剧游戏从而积极地表现自己。
2. 促进孩子的语言发展
扮演一个角色，孩子们必须从自己的新角色的角度讲话（哑剧除外），所以，戏剧能够引导和鼓励孩子们表达，从而促进他们的语言发展。不少戏剧课都搭配着英语教学，对于英文学习也有很大的帮助。
3. 自我调节能力
孩子们通常都会非常乐意并坚持扮演自己在戏剧表演分配到的角色，他们会遵循其中的规则。所以，戏剧表演也是学习自我情绪控制、行为调节的重要方法。
4. 读写能力、数学能力
比如扮演在餐厅扮演收银员，就自然不可避免会遇到计算金额费用的时候。不同的场景也可能出现不同的辅助道具，这些对小朋友的读写能力有很大的帮助。
5. 解决冲突，提升情商和社交能力
在戏剧情节里难免出现一些矛盾冲突，这让孩子们能够通过角色解决他们的分歧问题，也能从各个角色体会到看待问题的不同立场，培养孩子的同理心，从而提升情商和社交能力。而戏剧通常都会带来乐趣，想不交到朋友都难！
6. 有助于身体发育
在每个戏剧课或者游戏中，孩子们都会做很多的肢体动作，从而进行体能锻炼，而所有这些都有助于孩子的生长发育。
7. 有助于集中注意力
在每次课程和游戏中，老师或是父母都会鼓励孩子们倾听彼此的想法并交流。再加上一些有趣的剧情和游戏设置，更能让孩子全身心地投入其中，增强他们的注意力。而这也是他们未来发展的重要技能。
8. 提高认知
在接触戏剧课和戏剧游戏的时候，孩子们能够探索到不同的主题，每次的游戏和课程开始前，老师都会向孩子们介绍各种各样的真实和想象的情境，激发他们对他们生活的世界的兴趣，从而更好地认知了周围的世界。
26个简单的戏剧游戏
下面就放上26个简单易上手的戏剧游戏，让孩子们体验戏剧的乐趣吧。
帽子游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：家、幼儿园等室内
游戏目的：了解各种职业，更好地认知世界，制作帽子可以提高孩子们的动手能力
游戏道具：各种职业的帽子/用卡纸和笔制作
制作或购买各种各样的帽子，分别代表消防员、厨师、护士等身份。老师首先根据一顶帽子即兴表演一个人物，向孩子说明游戏方法，然后让孩子挑选一顶帽子，以帽子代表的人物身份为基础，想象人物一天中可能会发生的故事。比如：
-“你在哪里工作，你负责做什么？”
-“我在医院工作，我负责给病人打针。”
-“我在餐厅工作，我负责做饭。”
......
讲完后还可以让孩子就人物形象画一张角色的画像，让孩子加深印象。这个游戏能够让孩子们了解各种职业和职责。
建议：可以选择职业类型的时候加上自己父母的职业，这样还能让孩子理解父母的工作，也能一定程度上理解父母挣钱不易。
“它不是什么？” /
适用年龄：3-5岁
适用场地：家、幼儿园等室内
游戏目的：锻炼孩子的思维能力，增加名词词汇量
游戏道具：各种物品，比如绘本、玩具、文具等等。
生活中，我们总会担心自己的对错，但在这个游戏中， 我们会打破这个规则。
首先，指着一个物品问孩子：“这是什么？”比如说，“这是一个球。”然后在不同物体上重复这个过程，指着物品说出它的名字。
之后，要求他们做相反的事，发挥他们的逆向思维，指着一个物品，问：“这不是什么？”，引导孩子们说出任意一个另一个物品的名字。刚开始这个游戏对孩子们来说可能有些困难，我们需要不停地鼓励他们，答案并不是唯一的。
这个游戏能帮助孩子跳出思维局限并增加他们的词汇量。开始之前要先向孩子说清楚，游戏中不能出现人的名字，一定要只是物品名字哦。
“看不见的礼物”游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：任何地点
游戏目的：提升孩子们的想象力，丰富孩子们的表情语言，提升孩子的语言能力（中英文）
游戏道具：无
让孩子们两两相对而坐，让其中一个假装把手里中想象的“礼物盒”递给对面的小朋友，“盒子”的大小和形状全凭孩子的想象。接受“礼物”的孩子会假装撕开包装，打开盒子拿出自己“想要的礼物”，高兴地说出那是什么，“哇！公主裙！”，然后假装在一起玩一会。之后两人角色互换。
游戏延伸：当孩子大一些了，懂的词汇稍多的时候，游戏的其他形式还可以继续延伸：“礼物”的接受者必须拿出以某个字或者字母拼音开头的东西。
当孩子有一定的英文词汇量的时候，可以选择规定以某个英文字母开头的东西，比如规定了用B开头的英文单词，那么就可以说Banana、Bee等等。
也可以让孩子们取出一种“情绪”，然后表演所选择的情绪，比如：大笑、哭泣、尴尬等等。
我是魔术师 /
适用年龄：3-5岁
适用场景：家、幼儿园等室内
游戏目的：提升孩子的语言能力，丰富孩子的词汇量，训练小朋友倾听指令和执行能力，同时还能扩大对事物的认知
游戏道具：不需要道具，但也可以找一根棍子或者笔当做魔法棒
游戏一开始，老师就负责扮演魔术师的身份，对着孩子们大声说：“我是魔术师，我要把你们都变成——（这里需要说出两个形容词和一个名词，如黏黏滑滑的虫子、温暖又毛茸的兔子、美丽而鲜艳的花朵、凶狠又丑陋的大灰狼等等）“，并让孩子们把描述的东西表演出来，比如把双手举到头顶做成兔子的模样。
在孩子们懂得怎么去玩儿这个游戏之后，就可以让他们轮流当“魔术师“。通过这个游戏，孩子们可以学习很多的形容词和名词。
Cosplay 服装表演 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：家、幼儿园等室内
游 戏目的：让孩子充分融入角色扮演，同时锻炼了肢体表达能力
游戏道具：各种服装配饰，如帽子、披风、墨镜、领带等等。
这个游戏所用的服装道具不必很复杂，重点是孩子发挥想象表演的过程，并全身心地投入其中。
戴帽子的是牛仔，系领带的是销售员，戴眼镜的是老奶奶，穿披风的是超人......几乎所有的童话故事都可以通过简单的服装道具装扮出来：小红帽——红头巾代表小红帽，眼镜代表老奶奶，太阳镜代表狼；大鞋子代表穿靴子的大猫，羽毛（戴在帽子里）代表小猫，鞋子代表妖怪，浴巾代表披风......然后可以按照人物的经典台词进行表演，也可以让孩子们即兴发挥。
所有的服装配饰利用现有的道具就好，通过简单的装扮就能让孩子发现想象和角色扮演的乐趣。
建议：可以让孩子们选择自己喜爱的人物角色，这样他们会更感兴趣。
袋子游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场景：家、幼儿园等室内
游戏目的：提高想象力和发散思维以及提高认知能力
游戏道具：一个袋子、日常用品、玩具等等
用一个袋子，找一些不同形状的日常用品和玩具放进去。让孩子们围坐成一圈，把手伸进袋子随机拿出一个东西，让孩子想出一个形状大小相似的其他物品（例如摸出了一副纸牌，可以假装那是手机）并表演如何使用它。如果拿出了一本书，可以把书页当作翅膀假装是小鸟。总之，尽情发挥想象力吧！
表演后把物品重新放回袋子然后继续游戏。如果其他孩子拿到了重复的物品，他们必须想出和之前不一样的东西。
这一点会有点难，孩子们开始可能会有点害羞，需要一定时间才能想出相似的事物。这时就需要老师或父母鼓励孩子了：没关系啊，每个小朋友都没有对错，慢慢想，这个东西像什么呢？大家可以一起等直到他想出来，也可以给小朋友一些提示。
鸭子，鸭子 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提高认知能力，增加词汇量，充分发现表演的乐趣
游戏道具：无
首先，让孩子在地板上围坐成一圈，一个孩子在外面绕着圆圈走（这里类似小时候的丢手绢游戏），一边拍其他孩子的头，嘴里一边说”鸭子，鸭子...“。
然后这位小朋友随机停下，任意选择一个孩子当一种动物，如“大象”。然后，被选做大象的孩子代替开始转圈的孩子站起来继续绕圈，并且开始模仿，假装自己是一头大象，而开始转圈的孩子会代替他坐在地上。
被选中表演大象的孩子则成为下一个选择另一种动物的人，开始同样的过程，边说“鸭子”边拍头，直到他找到另一个负责表演的孩子，然后说出动物的名字，如“企鹅”，然后那个孩子会一边扮演企鹅边继续游戏。
在一开始，孩子们或许会对自己是否被抽中而感到害怕，但随着游戏的进行，一定会变得兴奋。
大家来找茬 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提高孩子的观察能力，锻炼记忆力
游戏道具：无
将孩子们分成人数相等的两列，面对面站好的两人属于一个小组。让每组孩子相互仔细观察，看看对方的服装、状态等等。然后让一列孩子转过身，蒙住他们的眼睛，同时让另一对孩子对自己的装束作出一些改变，比如：脱下一只鞋，解开一颗衬衫的纽扣，，放下扎起的头发，或者卷起裤腿。
所有人都完成后，让另一队孩子转过身来，猜猜看自己的组员有什么变化。这是一个能够提高孩子观察力的游戏，考验他们观察是否细致，以及记忆力是否好。答案揭晓后，两队孩子交换角色后游戏继续进行。
导演游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提高共情能力，锻炼肢体语言的表达，锻炼听从指令并执行的能力
游戏道具：可以选择相应的服装，也可以不用准备道具，因为孩子们可以用台词表现人物角色
游戏中，一个孩子扮演导演角色，其他孩子扮演演员的角色。先让小演员们在导演看不到的地方排成一队。然后导演喊出一个角色，如“消防员”，接着队伍中的第一个孩子要扮演成消防员的样子穿过房间。（比如，孩子可以选择用走军姿的方式出场）之后导演会继续喊出另一个角色名称，如“老师”，然后队伍中的下一个孩子就要扮成老师......
表演者可以选择通过动作或台词来表现人物形象，但孩子们大多喜欢自己编台词，并且常常能想到很搞笑的台词。然后继续游戏，直到队伍中的最后一个孩子完成表演。
之后另一个的孩子被选为新的导演，演员们的出场顺序也会被打乱，新的导演不会知道谁将第一个出场。
建议：老师和父母记得鼓励负责导演身份的孩子喊出各种不同的角色，尽量不要重复。
模仿明星/女王/播音员/老人/身边的人讲话 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：增加同理心，提高认知能力，锻炼肢体表达
游戏道具：无
让孩子们每隔一分钟就换一种角色进行表演。比如，模仿明星就可以唱歌跳舞，模仿老人就佝偻着身躯，甚至可以让孩子模仿老师或是父母说话的样子。
镜面游戏 /
适用年龄：3岁以上
适用场地：室内外皆可（地方不要太小，不然施展不开）
游戏目的：提高反应能力，锻炼肢体表达，提高身体协调性，培养合作意识
游戏道具：无
将孩子们进行配对，组成AB两人小组。告诉A（动作领导者）TA正在照镜子。(可以告诉他现在是早上，正要为出门上学做准备，比如梳头发、换衣服等等。)
然后再告诉A要慢慢做动作，因为B是TA的镜像，两人的动作必须同步到让别人看不出谁在跟随谁的动作。不仅要注意动作，也要顾及到面部表情。
一分钟后切换两人角色进行同样的游戏。可重复切换角色数次。最后增加难度，告诉他们，现在开始，游戏没有动作的领导者和跟随者，大家随意做动作，但是一定要保持一致。（这一点非常难，适合年龄大的小朋友）
游戏的其他形式也包括对着镜子自言自语，另一个人紧紧“跟随”。然后互换角色进行同样的游戏。
这个戏剧游戏非常经典，很多小朋友喜欢玩儿，年龄跨度也非常大。不仅能够培养孩子的合作意识，也能让孩子注意到身体的运动性和协调性。
发挥想象的拉伸游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：家、幼儿园等室内（最好选择干净的地面进行游戏）
游戏目的：锻炼肢体表达，提高认知能力
游戏道具：无
孩子们围坐在一起跟老师做各种各样的地面拉伸运动。可以想象自己是任何动物甚至是物品，比如：
蝴蝶游戏：将双脚向内并在一起，抬起膝盖，双腿像蝴蝶翅膀一样上下运动。问问他们今天想飞到哪去？孩子们随意回答就好。
可以改变腿部运动频率，假装蝴蝶有时飞得快，有时飞得慢。然后“降落”在花（将鼻子贴近脚）上，假装蝴蝶睡觉了。当“蝴蝶”醒来时，问孩子们他们降落的花是什么颜色？所有的答案都没有对错，鼓励孩子们表达就好。
雨刷游戏：将腿向前伸直，然后像雨刷一样前后左右晃动双脚。将膝盖向鼻子靠近，然后再缓缓放下。
蜘蛛游戏：两腿伸到身体两侧。拇指钩在一起做蜘蛛状。“蜘蛛”在双脚之间来回“爬动”，或一直向前爬直到鼻子碰到地板。
海豹游戏：趴在地上，然后伸直双臂将身体支撑起来。将鼻子伸向空中，假装海豹在玩球。然后将膝盖向后弯曲，尝试用脚趾摸到头。
天气预报游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：家
游戏目的：提高认知能力和自主穿衣能力，以及培养独立精神
游戏道具：卡片、笔、地图、各种服装
这是用换装游戏的衣服道具玩天气预报游戏，比普通换装游戏更有意思。
首先准备一张地图和不同的卡片，如：雷雨卡、温暖卡、寒冷卡等等，然后向孩子说明不同的天气、温度卡。然后问孩子今天的天气如何？孩子们可以回答：“天气很温暖，但下了雨”，于是孩子会选择了雷雨卡和温暖卡，把它们附在天气预报地图上。然后让孩子根据天气选择合适的服装。
可以和孩子一起尝试不同的天气组合，谈论不同季节的不同天气会有怎样不同的温度。孩子可能会穿上泳衣、拖鞋和太阳镜，来搭配炎热和阳光明媚的天气；在凉爽有风的天气穿着牛仔夹克，围巾和靴子，在寒冷的雪天穿大衣，帽子，手套，和雪地靴！
这个游戏能够让孩子们对天气和温度的了解，并学会自己快速地穿衣服。
看不见的米奇鼠游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：家、幼儿园等室内
游戏目的：提高反应能力，锻炼肢体表达，提高想象力
游戏道具：无
米奇是一只想和孩子们玩的看不见的（想象中的）老鼠。
1)将米奇鼠介绍给孩子们。(“这是我们的特别朋友。他的名字叫米奇，他是一只老鼠。说话时假装用手捧着一只老鼠，轻轻地抚摸它。）
2)告诉孩子们“米奇”胆子很小，所以他们必须保持安静以免吓到他。要轻轻地小声说，为孩子们设立一个情景，让他们必须集中注意力并保持安静，这样孩子们才能安静地听你说话。
3)告诉孩子们“米奇”最喜欢的游戏是在他们脚底下绕圈跑。
4)抬起一只脚，告诉孩子们“米奇”有时会跑一个人脚下，我们不能踩到它。(“现在我把米奇放下了，他跑到我脚下了！啊，现在在山姆脚下，然后跑到艾丽莎脚下了，…....“)
5)一旦孩子们理解了游戏规则，米奇可以随时变大、变小、跑得更快或者更慢，孩子们也根据情境来假装躲避米奇。
改变物体的游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提升想象力，让思维更发散，提高认知能力
游戏道具：常见用品
这是一个非常简单的想象游戏。但孩子们往往需要一段时间才能产生自己的想法，老师和父母可以多示范几次，就算孩子一开始只模仿也没关系。
1) 向孩子们介绍一个物体——越常见越好，如钢笔、勺子、衣服…
2) 游戏中这个物体可以在不同场景动作下表示任何东西，除了它本身（游戏中勺子不再是“勺子"）。
3) 举例让孩子们猜想物体表示的是什么（用勺子划过头发——于是问孩子：“勺子现在是什么？”，“梳子”）。
4) 每个人轮流使用物体进行表演。如果孩子感觉有些困难或一个例子已经重复了很多遍，给他们一点小提示，比如：“用这个勺子演示一下怎么用铲子在花园里挖土吧？”
这个游戏的核心在于能够让孩子的思维打*局破**限常规，也能认识更多的物品和它的用途。
怪兽游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：破冰，提高社交能力，锻炼肢体，提高反应力
游戏道具：无
这是一个很意思的游戏。但游戏有一定难度，需要跟孩子们多玩儿几次才能学会。
让孩子们围成一圈，向他们解释游戏规则。首先确保自己要非常清楚游戏规则，在向孩子们解释时，可以一边四处走动一边向孩子们示范游戏流程。
规则：
一个孩子首先叫出他要找的人的名字(例如，“乔”)，然后像一个可怕的大怪兽（加上缓慢、夸张的步伐和怪叫）一样朝他走去！（类似于我们小时候玩儿的捉鬼游戏）
在“怪兽”抓到“乔”之前，他必须说出另一个人的名字，然后像怪兽一样朝下一个人走去。如果不能尽快说出下一个名字，怪物就会会把你吃掉的！然后，之前的“怪物”会站在第一个“受害者”的位置上，游戏继续进行。
口香糖游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提高肢体表达能力，破冰，提高社交能力
游戏道具：无
1. 首先，拿出一块想象中的口香糖放进嘴巴（可以趁机讨论一下各种恶心味道）。
2. 用夸张的动作“咀嚼”。
3. 向孩子们解释说，你要把它贴在旁边的人身上，然后让他继续把它粘在旁边的人身上，以此类推。同时必须想出一种不同的办法把它粘住（如黏在鼻子、鞋、头发上等等）。
4. 在孩子们发出恶心的“咦~”声中，继续在游戏圈中粘“口香糖”！
小朋友通常对“屎尿屁”类型的话语感兴趣，所以这是一个孩子们非常喜欢的有趣的游戏。
声音场景 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提高认知能力，听从指令并执行的能力
游戏道具：无
这是一个有利于提高认知的简单集体游戏。
1. 所有孩子围成一圈。
2. 决定一个地点（如动物园、海边、托儿所等）。
3. 解释游戏规则：作为一个团体，我们要一起发出属于那个地方的声音，假装我们在那里玩。
4. 孩子们会轮流发出一种声音。如一个孩子发出大海的声音，另一个模仿海鸥的叫声，另一个孩子假装嬉闹玩耍…（继续添加新的、属于这个场景的声音）。
5. 老师负责指挥孩子们：举起双手时声音要越来越大，放下双手声音要减弱，双手在从空气中划过时声音停止。
情感游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：感知情绪，提升肢体表达
游戏道具：无
这是一个探索情绪和面部表情的可爱游戏。
1. 告诉孩子们，每个人面前都有一瓶“魔法面霜”。
2. 花点时间让每个人都把他们（想象中）的面霜打开，发出吱吱的开瓶声。
3. 告诉孩子们，魔法面霜能够可以改变一个人的感觉。
4. 选择一种感觉（如高兴/悲伤/愤怒/兴奋等），在脸上涂满“面霜”（慢慢来，还可以加入声音效果等），涂完后他们就会变得高兴/暴躁/惊吓等。
5. 让他们轮流选择一种情感，让每个人去探索。
交通信号灯 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内室外皆可，但需要一定的空间场地
游戏目的：提高记忆力和身体反应灵敏度，学会听指令并执行的能力，提高自控力
游戏道具：无
这是一个提高记忆力和反应灵敏度的戏剧小游戏。
1. 首先给孩子们介绍红绿灯的三种颜色，以及它们在游戏中的含义：
红色=停
黄=坐
绿色=走
2. 随意地喊出一种颜色，孩子们要根据颜色作出相应动作。
3. 孩子们熟悉了这三个颜色后，逐渐加入更多喜欢的色彩，如：
紫色=跳
蓝色=表演猴子
粉红色=摸地
等等。可以让孩子们自己制定相应的动作，互动性更强。
建议：如果有小朋友做错，还可以来一点小小的惩罚，这样会让游戏更有意思。
“号脉”游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：培养团队信任感，提高社交能力，破冰
游戏道具：无
这是一个非常安静的游戏，培养团队信任感。
1. 让孩子们坐成一圈，轻轻地握住对方的手。还可以要求他们闭上眼睛，依赖和信任自己的团队。
2. 轻轻捏一下你身边孩子的手。然后，让他轻捏挤下一个人的手，之后后动作在下一个人身上继续。
与其他的小朋友进行肢体接触也能消除彼此的隔阂，更有利于小朋友的社交。
嘿！ /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：锻炼模仿能力和肢体表达，同时也能提高孩子的专注力
游戏道具：无
1. 让孩子们模仿你的动作。
2. 从一个缓慢的节奏动作开始，逐渐改变你的动作，始终保持节奏感（如拍打头部，肩膀，拍手，用手指敲打等等）。
3. 一两分钟后逐渐放慢节奏，慢慢把手滑到腿两边，同时渐渐向下移动身体。
4. 逐渐减弱所有的声音和动作，直到安静下来。
5. 慢慢地把身体调整到直立的状态。
6. 时机成熟时，跳起来大声喊“嘿！”
这个游戏能够让孩子感受身体运动和节奏感。
太阳照在...... /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：培养语言能力，提高共情能力和观察能力
游戏道具：与孩子数量相同的椅子
1.让孩子们坐在椅子上围成一个圈，圈中再坐一个人。
2.中间的人说：”太阳照在XX上！“（以他们喜欢的方式结束，如棕色头发的人，喜欢巧克力蛋糕的人，吃蔬菜的人，穿着运动鞋的人等等)
3.每个被说中的人都要站起来并迅速坐到另一把椅子上，最后一个坐下的孩子就是下一轮坐在中间的人。
这个游戏通过观察其他小伙伴的模样和服装，能够提高关爱他人的意识，还能增加词汇量，培养语言能力。
一个一个地扮演游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提高认知能力，提升责任感，体会戏剧的故事层次，提高团队合作意识
游戏道具：无
这个游戏有助于提高孩子的认知和对故事层次的理解。即使孩子无法立即理解游戏内容也没关系。就算孩子每次都演同一个角色也能感受到这个游戏所传递的理念。
1. 游戏开始时，一个孩子走到圆圈中间，用自己的身体模仿一个事物，并告诉其余的孩子他是什么（“我是一棵树”，站得很高，同时高高举起手臂。)
2.下一个孩子加入游戏画面。如他可能会说：“我是树下的一只狗”，然后蹲在”树”下模仿一只狗。
3. 第三个人以类似的方式加入（“我是遛狗的人”等等），直到所有成员都加入舞台。
可以通过声音和运动使游戏画面更生动。（如狗狗的汪汪声和吐舌头）
在这个游戏里，每个小朋友都扮演一个戏剧里的一个人物或者事物，这能很好地让孩子们富有责任感，也能提高团队意识。
椅子游戏 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内
游戏目的：提高语言表达能力和想象力
游戏道具：无
这个游戏里，所有的物品全靠想象，并且是一个非现实世界。整个过程能够帮助孩子发挥想象力，学习使用道具，建立自信心，学习复杂的语言技能。
1. 介绍游戏：向孩子们解释你身后有一扇看不见的门，那扇门能够通向一个神奇的世界（比如：巧克力长在树上，每天都阳光明媚，每个人都很快乐等等)。
2. 但进入神奇世界的唯一法则是“不许带椅子”。
3. 孩子们必须说服门口的‘警卫’，解释他的椅子“不是”椅子。(“这是一只狗”，“但这是我的手推车”，“这是我的马车”)。
4. 一旦孩子被允许进入后，他就要承担起下一个‘守卫’角色，之后其他孩子继续试图进入“神奇世界”。
机器制造 /
适用年龄：3-5岁
适用场地：室内外皆可
游戏目的：提高认知能力，锻炼肢体能力，提高团队合作意识，培养听指令并执行的能力
游戏道具：无
这是一个非常可爱的游戏。老师和父母能够带领孩子探索形体戏剧，重复不同的动作，鼓励孩子们团队合作并发挥他们的想象力。
1. 对孩子们说，我们要进行机器生产。
2. 问他们，我们的机器能制造出什么？就算他们说”恐龙“、”粉红色“或”泡泡糖“也没关系，老师要保持幽默感并肯定孩子们的想法。
3. 问孩子们，我们的机器需要什么原料？并要求他们为提出的建议加上生产动作。
4. 让孩子们重复他们的动作，同时发出相应的声音。（不需要把动作想得太复杂，就算是简单的拍打动作都可以）
5. 游戏过程中，可以让孩子们加速或减缓机器的运作。
这些戏剧游戏通常两三个人就可以玩儿了，比如跟父母或是邻居家的小孩，但人数稍多会更加有趣有意义，也更能锻炼到孩子面对公众的表现力，更能体会戏剧的真实魅力。
在成年人的世界里，“人生如戏”可能是一种无奈，但放在孩子的世界里，让孩子一切皆有可能。带着孩子，去演戏吧！
参考资料：
1.https://www.pyjamadrama.com/benefits-of-drama-and-play
2.https://stayathomeeducator.com/the-benefits-of-dramatic-play-in-early-childhood-education/
3.https://www.aps.edu/arts-center/arts-integrated-curriculum/early-childhood/EC-Drama%20for%20Pre-K.pdf
4.https://www.earlylearninghq.org.uk/earlylearninghq-blog/early-years-drama-activities-part-1-3/
5.https://www.earlylearninghq.org.uk/earlylearninghq-blog/early-years-drama-activities-part-2/
6.https://www.earlylearninghq.org.uk/earlylearninghq-blog/early-years-drama-activities-part-3/
7.https://www.earlylearninghq.org.uk/earlylearninghq-blog/early-years-drama-activities-part-4/
8.https://www.pre-kpages.com/whats-the-weather-dramatic-play-dress-up-center/
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