“不做作业儿慈母孝，一做作业鸡飞狗跳”这样的生活场景在我们的生活中不不少见，甚至在去年还玩坏了一组《小蝌蚪找妈妈》的漫画。
《小蝌蚪找妈妈》之一
《小蝌蚪找妈妈》之二
《小蝌蚪找妈妈》之三
《小蝌蚪找妈妈》之番外一
《小蝌蚪找妈妈》之番外二
《小蝌蚪找妈妈》之番外三
某公众号的采访截图：
写作业真实版记录
实际上，陪孩子写作业有技巧，科学的掌握方法，孩子可以轻松完成作业养成良好的习惯，家长也不用“鸡飞狗跳”！下面就听宸妈一一道来：
第一，为什么要写作业？
写作业除了是巩固知识点以外，其实还有一个更高层次的训练，那就是认真做事的习惯和品质。通过写作业这个行为来训练孩子认真做事的习惯，达到成人以后认真做事的品质，这是一系列的反应。建议家长和孩子沟通时先做好道德高度的认识。
先解决好为什么要写作业的问题
第二，做作业时的环境清理及创设。
如果条件具备，孩子应该有一个整洁并安静的环境做作业。整洁的环境有利于孩子注意力的集中，而安静的环境更是对孩子注意力的集中起着绝对的配合作用。
要尽量避免让孩子在客厅做作业。因为在客厅写作业的时候，家长对孩子监督的同时，家长的行为也会对孩子造成一定的干扰和影响。
安静整洁的环境有助于孩子的注意力集中
第三，孩子的情绪准备。
孩子的情绪控制能力远不如成人，所以，在写作业前，家长需要考虑孩子的情绪。让孩子的情绪保持愉悦且轻松的状态对孩子写作业是有利的。大脑是遵循快乐原则的，让孩子做愉悦的情绪中开始做作业对于大脑而言也是快乐的！
建议家长在孩子写作业前先观察孩子的情绪。如果孩子的情绪不好，一定要在开始写作业之前和孩子聊聊天，帮孩子做一定的情绪疏导。“我觉得你的情绪不太好，不知道我的感觉对不对？”这样的询问方式，对于孩子而言，除了是被尊重的，还是被关注的。这个认知对于孩子而言很重要！
让孩子愉悦起来，保持快乐原则
第四，作业的统筹问题。
面对繁多的作业，家长需要一开始教会孩子统筹时间。
把所有作业都列表出来，在每一项作业后面预设需要多少时间，然后得出大致的作业完成时间。
让孩子在开始做作业之前就有了一定的心理预设，完成作业大致的需要时间，让孩子明晰自己的时间安排，然后再来逐步实施完成。先解决孩子在开始做作业前觉得作业多，害怕的心理问题。
“统筹——目标化管理”这是孩子一生最大的能力培养。
统筹时间的能力需要在写作业的练习中培养起来
第五，固定化管理。
让孩子在固定的时间做固定的事。时间节点的固定对于孩子而言，除了是安全感的建立以外还有习惯的培养。
固定时间吃饭，饭前饭后半个小时是不适合让孩子完成作业的，这是对孩子的尊重也是对孩子最科学的管理。饭前半个小时，孩子因为饥饿往往是很难注意力集中到做作业的，建议这个时候让孩子看看书。饭后半个小时血液的主要供给是给胃的，并不能给大脑太多，建议这个时候让孩子休息，下下棋，或者看看电视。
时间，地点，学科的固定，对于低年级的孩子而言是非常好的习惯养成。先做自己擅长的，通过快速的完成擅长的科目作业得到一定的成就和愉悦感，再将这样的情绪带到后期的作业完成中。
固定时间做固定的事，先从固定晚餐开始
第六，流程的标准化管理。
“复习——全程专注——检查”
复习可以让孩子快速的回顾知识点，这样的习惯对于孩子而言是非常有必要的。
全程专注，如果孩子出现注意力不集中的现象了，建议家长走到孩子身边，摸摸孩子的头，轻声问问孩子怎么了，家长的提醒和询问会让孩子感受到自己被关注，同时也会对孩子形成一定的督促作用。
检查，是完成作业的最后一步。家长在检查孩子的作业的时候一定不要直接给孩子指出错题，正确的做法应该是让孩子自己检查出来。可以提示孩子做错了几道题，但是哪几道题需要孩子自己去检查。成功往往是细节的处理。检查是细节的处理！让孩子养成自己检查的习惯！
养成自觉检查的习惯很重要！
第七，评估和总结。
家长要及时评估和总结孩子的写作业情况。比如：“妈妈看到你刚才写数学作业的时候非常认真，认真的做事的孩子最帅！”表扬是对孩子的肯定，表扬的是孩子的状态，是家长需要肯定的方向。
总结可以记录孩子在做作业的过程中出现的小习惯，比如玩了多少次笔，发了多少次呆，然后呈现给孩子看，不批评，只是纯粹的把记录结果呈现给孩子看，让孩子自己看看真实的记录。一方面是对孩子的关注，另外一方面也是对孩子的提醒。孩子一般看到这样的记录的时候会是愧疚并且不安的，家长的不批评也给孩子一定的台阶下，让孩子在第二天再发生同样的情况时自我主动提醒自己，最后达到自我督促的好作用。
评估和总结是陪孩子写作业的尾声，更是重点！
综上所述，写作业是一件综合性的习惯和品质培养，家长的眼光应该放得更长远一些，通过写作业这一行为，可以培养孩子更多，更好的综合能力。
如果家长真的按照上述方法逐一实施了，还会出现“鸡飞狗跳”的场面吗？感谢你耐心的看完全文，好好整理一下你的思维，在陪孩子写作业的过程中，你是否真的明白了应该怎么做？尝试一下改变，你会发现收获的不止是“儿慈母孝”，还有孩子被尊重被关注的个性发展！相信！Do！
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