日本有所“奇迹幼儿园”-小俣幼儿园，从这里毕业的孩子被每个小学“抢着要”，20多年来，这家幼儿园做到“零投诉”，家长们说：一定要让孩子在这里上幼儿园！有些家长即使搬家了，还要坚持送孩子过来。
在这里，没有传统学习，允许孩子“咬人”、“争吵”、“闯祸”......孩子自己的事情自己来决定、不强制午睡，实在睡不着就起床玩耍、老师从来不指定规则，而是与孩子们一起商量指定、不命令不强制孩子但是会咨询孩子的意见......
在这里毕业的孩子，自立程度远远超过我们的现象，他们热衷于自己喜欢的事情、有独立思考的能力、能够发挥自身的能力并附有责任感。
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这样自由独立惯的孩子，进入小学教育阶段，跟传统幼儿园的孩子相比，一开始适应会相对困难一些，但是进入小学的高年级后，孩子的成绩就会有突飞猛进的进步，特别是升入中学阶段，小俣幼儿园的孩子们往往进步神速、都有非常不错的表现。
这是不是跟我们经常说的“三年级现象”很相似？3年级以下，孩子的成绩具有迷惑性，3年级以上才是真正考验孩子的综合素质能力，越是高年级，孩子的自主学习能力、思考力和逻辑能力的重要性越显突出，这个时候已经不是靠“死记硬背”就能获得好成绩的低年级阶段了。
小俣幼儿园里面有一位92岁的幼师、小俣幼儿园的主任-繁子老师，她从事了60年的幼师教育，照看过2800+孩子。
92岁？比我婆婆还大，她有精力照看孩子吗？她的育儿观念行吗？
这也是我最佩服她的地方，这位92岁的繁子老师，可以说是活到老学到老，小俣幼儿园是她和儿子从婆婆那边继承过来的（可以说是被迫强制继承），她30+岁才真正从事幼儿教育，但是她和幼儿园的教育里面中都融入了蒙台梭利教育和阿德勒心理学，育儿观念一直在线，育儿经验更是没有人比她更丰富了。
她说：我照看了2800个孩子，没有一个孩子与别人相同，父母不用太过担心，“每个孩子都能像花儿一样开放”。
她把多年的教育经验总结出“成长三角形”这一教育理念，整一套教育理念可以总结为3点：
- 1、蒙台梭利教育理念的“培养方法”
- 2、阿德勒心理学观念的“对待方法”
- 3、日本“育儿之神”村田保太郎的成长三角形为依据的“自立之路”
自从有了孩子之后，蒙台梭利和阿德勒心理学我看了不少，但是大多数的书比较专业，特别是阿德勒儿童心理学更是枯燥，缺少可以理论练习实际的具体案例。
但是在繁子老师的育儿分享中，她总能把这些枯燥、理论性强的育儿理念和知识以具体育儿案例经验相结合，就像跟我们讲故事一样，讲完故事之后，道理和理论想通了，我也恍然大悟了，也更加坚信了自己以前所看的育儿知识的正确性，因为已经有真实的案例发生过。
繁子老师的育儿分享中提到了这些：
- 用了14个真实案例来阐述如何“培养孩子自由生存能力”；
- 用了12个真实案例来传授家长们“与孩子的沟通交流法则”；
- 用了6个真实案例来表达“在孩子幼儿时期构筑幸福的三角形”的重要性；
- 还分享了13个育儿过程中常见的困惑及如何解决的“育儿秘籍”。
她的育儿分享还被人民日报转发了，她的育儿经验分享通篇读下来，真的读不够，我简直是一口气读完，也被这位92岁的老奶奶的精神和观念深深折服！
繁子老师说：孩子不必成为大人眼中的“乖孩子”，这也不行、那也不行，孩子就不会有经历，没有经历就不会思考，不会思考的孩子就不会长大。
当我们远远站在背后，才能真正看见孩子，陪孩子慢慢长大，每个孩子都能像花儿一样开放。当你明白了这些，或许你也可以做到“育儿不焦虑”了。
繁子老师的著作《每个孩子都能像花儿一样开放》，豆瓣评分高达9.2分，已经成功被知名出版社“紫图图书”引进国内，我已经反复读了两三遍了，后续还打算做成长篇的干货笔记，喜欢的朋友可以关注我！
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