小编有一个供职于阿里巴巴的学长，他在我们学校诸多毕业生中也算得上佼佼者。最近在一起吃饭的时候，人生一路开挂得他遇到了两个发愁得事情，一个是自己代表公司的外事活动统统被毙掉，另一个是孩子的英语老师突然通知他要面谈孩子学习问题。
后来才知道两件事都是一个原因：“哑巴英语爸爸教出了一个哑巴英语儿子”
哑巴英语一直是是中国人学英语挥之不去的阴影。说外语交流环境吧，没有。再说英语卷子吧，从小到大一大堆。如何让孩子避免成为哑巴英语的受害者呢？深谙英语学习方法的小编告诉你一个秘密，那就是“多听”。
听，是英语学习的第一位，也是启蒙学习首先要做的。这篇文章小编就从“喜马拉雅FM”中“海淘”两个不同年龄段适合的英语听力专辑做推荐，帮助孩子远离哑巴英语的*害迫**。
3岁孩子吱呀学语，
小编力推“Phonics Kids”英语自然拼读
在给三岁孩子挑选儿歌磨耳朵的时候，跟选择绘本的方式差不多，其实就是看内容够不够简单，重复性如何，音乐是否有趣有韵律。
“Phonics Kids”英语自然拼读是台湾出版社引进的原版绘本，在喜马拉雅FM频道可以直接完全免费*载下**收听，一共有48个课程，点击*放播**量已经高达300万。Phonics Kids本来是从国外引用过来绘本的名字，巧的是绘本没火绘本音频却火得一塌糊涂。这套录音采用得是英国等英语母语国家普遍使用得自然拼读学习，从简单得英文字母开始学习，逐渐扩展到英语简单词汇。
以A和D举例
第一部分：学习英文字母Aa-1A to Zz-1B
Unit one ：This letter A
One trace the big A, please tell and trace with me
One Two Three
A a big A,
A is a alligator A A A（成人读）
A is a alligator A A A（儿童读）
[鳄鱼的声音]
One trace the little A,pleace tell and trace with me
A a small a,
a is an apple,a a a（成人读）
a is an apple,a a a（儿童读）
........
吟唱单词 Aa-chant-2A
Unit three：Song of the letter Dd
One point and say d d dog
D d dog
D d duck\D d duck
D d dor\D d dor
Now chat with us
Three. Chant with me
Dolly duck Dolly duck what do you say
I say Dd d
Dolly Dolly duck
Dolly duck Dolly duck what do you say
I Say Dd,Dolly Dolly duck
在实际英语字母发音中，单词分为“Letter name”（字母名）和“Letter sound”（字母音），比如C，孩子通过歌谣能知道C这个单词名字叫做/si/，而一旦在出现在单词之中就不读/si/了，读/k/，在音频中，外教先读“Letter name”（字母名）告诉孩子这是个什么样的字母，再读“Letter sound”（字母音）告诉孩子在单词里面原来是这样发音的。这个音频的第一部分就是解决这个问题，就是字母读写的问题。
学习字母读写问题之后，就要学习如何如何拼读，因为单独的字母不能表达意思，构成单词才能表达意思。这个音频的第二部分开始尝试教授孩子如何拼读单词，第二部分选用的单词都是第一部分重复出现的，这样让孩子反复学习就能够真正理解这个单词的发音。例如外教在问“Dolly duck, Dolly duck, what do you say”，音频中的孩子回答“I say Dd d（/d/）”
5—6岁孩子充满想象力
小编力推“牛津阅读树”美音版1—9级
《牛津阅读树》本身就是十分优质的绘本，是英国牛津大学出版社组织多位儿童阅读教育专家,经过二十多年不断研究及发展而出版的阅读教材。全球有133个国家用它作为外语学习教材。中国的很多国际学校也使用此教材。
“牛津阅读树”美音版在喜马拉雅有着191万次的*放播**量，专辑中有316个音频文件，足够孩子使用半年或一年。在1—9级中，文章主要涉及如“At school”“The Library”等学习场景或者The Swing Ball、Dog in the Mud、Fun at the Beach这样的亲子故事，也有充满想象的“Fly Away”“Can you see me”类的童话故事。
以“The Library”故事举例:
This story is“The Library”
Turn the page
Let us see the picture together and see what will happened in story
This book is overdue.
“I am sorry.”
“Daddy, I am going to look at the books.”
“Mmm,ok,kipper,let’s choose the books.
“I’ll be over there.”
Ok,I am going to look at books.”
“Wow, a lot of books.”
“Mmm,let’s see…This one!….”
“I can’t decide which one to take home.”
“Oh,no,Kipper,you can’t take all fo them.”
“Take only four books,Kipper.”
“This is fun. I like all of them.”
“I am going to take all of them.”
“Daddy, I want all of these books.”
“I only have four books.”
“Can we come again tomorrow,daddy?”
“Oh，maybe，we’ll see.”
这篇文章讲述了一个一位父亲带着孩子去图书馆借书的故事，大致内容是孩子想把所有的书都带走，爸爸告诉孩子只能借四本书。故事简短易懂，情景符合5、6岁孩子身上发生的故事。
家长在帮孩子磨耳朵的时候可以先帮孩子描述一个情景
如：“今天我们听得故事是图书馆！就是妈妈上次带你去的图书馆，图书馆的英文名字为“Library”，你看“Kipper”多开心的在“Library”的“Children's corner”，图书馆儿童阅读角读书。我们一起听一听他和他的爸爸在一起发生了什么故事吧。
*放播**录音的时候孩子可以一边翻绘本一边听，孩子听不懂的地方可以暂时忽略过去。
听完之后可以带着孩子再看一边绘本，给孩子拓展一些词汇量。
比如翻到最后一页可以说
“爸爸和Kipper已经走出了图书馆，他们两个人，每人都拿了书出来，我们注意到爸爸拿了两本，而Kipper拿了四本书。
两本书怎么说呢？two books 四本书就是four books。”
1就是one ，2就是two ，3就是 three ，4就是four，5就是five，6就是six
孩子再听一遍时，我们不妨让孩子带着问题去听，听完了最好可以复述一遍。
比如：“那我们再听一遍，你不看书能不能用英文告诉我爸爸和Kipper一共拿了几本书呢？”
有能力的家长还可以给孩子总结一下音频中出现单词。
比如：Library图书馆 book书 animal动物 fines罚款、罚金 overdue逾期，过期；choose挑选 decide决定 biography传记 humour 幽默 fiction小说；one一 two二 three三 four四 five五 tomorrow明天
这么过上一遍之后，下次重复收听的时候就可以放心的让孩子自己去听了。
最后，家长要小心一起和孩子掉入磨耳朵三大误区
● 磨耳朵不是心不在焉的听，心不在焉的听等于白听。
●磨耳朵不是不管三七二十一的瞎听，找到跟孩子接受能力相当，孩子感兴趣的原版绘本和动画片，才是真正有意义的输入。
●磨耳朵不是不要求效果，建议可以带着问题听，听后最好有个总结有个反馈，这样才能事半功倍。