出国留学是一个永不过时的话题，有赞成有反对，有推崇有不耻。笔者觉得，无论肯定还是否定，都是正常现象，这证明像任何事情发展一样，出国留学现象还处于正常状态。出现不同看法，是由每个人所处环境、人生观、价值观决定的，而且每个人的看法，不是一成不变，是动态变化的。
生活在多元、包容的现代社会的人，持以上任何一种想法，都应该被尊重，谩骂与歧视除外，那是做人和人品出了问题，和所持观点无关。
现代社会，人们由于工作、事业发展的原因，有的需要到国外去，但却不知孩子是否应该一起出去？有的父母看孩子学习异常辛苦、睡眠无法保证，也想给孩子换个教育环境，但不知多大年龄出去合适？更多的人想让孩子相对容易地上一所世界排名靠前的大学，希望多了解些信息；还有家庭条件好，但孩子学习一般，想换一个环境学习的。
但对于大多数普通人来说，由于信息不对称，根本不能准确了解目的国的相关情况。出于对未知环境和未知因素的恐惧，内心会有无助感，不知该怎样选择。毕竟，这样的选择可能关乎个人和家庭未来发展大方向，不可不慎重。
好多人会求助于中介，但中介良莠不齐，有好有坏，因而给出现的建议不敢太相信。
笔者的陈述未必一定精确，但写下的这些是亲身感受与观察思考的结果，大致不失偏颇，供感兴趣者参考。
从幼儿到读研，到国外的人都不少。幼儿阶段就出去的，十有八九要移民。如果这么小出去，父母一定要一起走，或至少妈妈去，而不是让他人代替养育。这样的孩子长大后，和当地的孩子基本没区别，但汉语估计只会学个皮毛，只能简单的交流。
如果准备移民，小学五、六年级后出去是一个比较理想的选择。这个时候，孩子汉语听说能力已完全没有问题，读写基础也已很扎实。而置身于国外的环境中，第二语言会很快赶上，基本能达到当地孩子的语言水准。因为语言不是简单的听说读写，它是文化的载体，没有在文化氛围中较长时间浸淫，就无法听懂笑话、俗语，就无法真正的融入。孩子有了比较好的双语条件和中西文化基础，未来发展路子会更宽。其他课程也能较好地实现了衔接，能够较系统地接受留学地的教育。前提是父母一定要陪读。
在近年的留学生大军中，出去读高中的学生人数所占比例越来越高，这里应该详细的说说。这是一个尴尬的年龄段，自己觉得已长大实则还是孩子，自己似乎什么都懂却又很幼稚。处在青春期的他们，对一切都充满好奇，又因青春期逆反而显得有些固执，和家长的关系已没有以前那么亲密，三观正在初步形成中。就是在如此重要时期，我们大部分家长没有跟上孩子的发展变化，与孩子之间产生了许多误解和矛盾。
在这么一个“动荡”的背景下而选择出国，这是动上加动，所造成的影响不仅在孩子个人成长方面，而且对家庭而言也是大变局。可见选择高中出去留学，真不是看起来那么简单。
由于种种复杂因素，造成高中阶段留学生问题最多，也是最有争议的群体。如何面对如何选择，谈一下个人见解。
我们要有个清晰认识，留学是给孩子多一种选择，是另一种爬山涉水。有优点也有不足，它不可能解决所有问题，也不是所有孩子都适合留学。首先，孩子要比较独立、有一定动手能力和吃苦精神，因为很多时候都得自己解决问题。第二，是孩子想出去，而不是被逼着出去。第三，要有基础的学习能力和意愿，如果在国内就“渣”的要命，出去后可能就是自我放纵。
国内外教育有一个很大的区别，国内是在家长、老师及制度等环境的外在压力下促使孩子学习，而发达国家的教育是要培养出孩子自主的学习行为，没有老师追着你学习，也不公开成绩、不做成绩排名，但有各种实践性作业，老师会定时出成绩评价单发邮件给家长。成绩由作业完成情况、出勤、上课表现、考试得分等构成，还要有一定的义工活动分值记录，这一切都和高中毕业、申报大学有关系。
出国上高中的大多数（不是全部）孩子往往要经历这样一个过程:
由于导致紧张学习的外力突然消除，随之替代的是近乎绝对的宽松和自由，除了上课（大概是8:30-15:30）然后就是各种疯狂的玩，有的打蓝球、踢足球、游泳、健身、瑜伽、逛街，有的玩音乐、看电影，有的干脆宅在家里玩游戏、聊天，有个别孩子，课都不好好上，除了吃饭和必要的睡觉，都在玩游戏。这个时候，好多家长除了后悔就是后悔。
当一切新鲜劲过去，在父母的劝导下，大多数孩子都会自我反思，他们越来越关心自己的学习，也开始考虑自己的未来，进入相对稳定、正常的学习期（娱乐和学习能合理安排，且把学习放到第一位），这种蜕变，是本质上的，学习逐渐成为一种自愿行为。但有的孩子则一路痴迷于游戏中，最后要么放弃学业以回国收场，要么兜一个大圈子，走一大截弯路，再回到较正确的轨道上。
相对于读大学时出来的学生而言，他们的优点是语言基础更扎实，更适应大学学习模式，融入、适应当地生活更容易些，相应地将来发展机会也多些。
建议: 父母能陪读是最好的，但必须入乡随俗，不能像在国内那样控制孩子，否则就是大规模的冲突，甚至发展到不可收拾的局面。父母适当的生活照顾和必要的规范引导就足够，相信付出定会有回报。
读大学时出来是最让父母放心的留学生群体，他们三观基本形成，自我管理能力相对强些，但语言能力是一个坎，需要较长时间克服，也也需要更多精力适应老师教学模式，心理压力比较大。由于语言无法过关，有一部分学生不能较好地融入当地的生活、学习中，不适应当地文化，只好混迹在中国人的圈子里，玩游戏、喝酒，或代购，基本失去出国初衷。
经过压力脱颖而出的留学生，逐渐适应了国外大学的高强度学习，最后取得理想成绩。有一部分留学生，遭到所在大学的淘汰后，他们暂且后退一步，转战到其他大学或学院，修够学分后再转到更好的学校。任何人上到大二或大三后，可以暂停学业，找单位实习一年半载，有了工作经验和新的感受再回到学校学习，可能就是一个全新的自己。更重要的是，当正式毕业后，先前工作经验会帮助找到更好的职业。
总之，灵活、人性的制度安排，让上进的学生总能学有所成。回国还是移民，自己都握有更大主动权（非移民国家除外）。
