《每天五分钟，生活不纠结》
还记得孩子毕业前去旅游
回来跟我说被同学们夸了
我高兴得眉开眼笑赶紧问
同学们都夸你什么了？
他说根据数学课上学到的知识
发现游乐场的各种食品和玩具
都比商场和超市贵出一倍不止
实在是不划算，所以没花一分钱
其他同学把父母给的零钱都花没了
还有人跟他借钱买冰激凌吃
对比之下他被老师和同学们夸了半天
我说你是怎么算的？
他说我手里有20元
在super C可以冰激凌薯片各买一箱
在这里两个冰激凌两包薯片就报销了
实在不划算所以忍着没花钱
我有一点担忧
最近回到国内，他去看电影
发现两种同样品牌不同包装的矿泉水
他对比了一下容量和价格
发现简易包装的水性价比更高
所以用微信拍下了简易的那种
现在移动支付越来越方便
很多孩子微信里面也有很多钱
在国内几乎可以不带现金的情况下
如果不学会用数学知识对比价格
很可能孩子的消费就会无节制
现在的我们不是缺钱
而是缺少如何花更划算的教育
不是不消费，而是更经济合理地消费
数学老师讲课的时候
如果能经常用日常生活的例子
来启发和锻炼孩子
相信更能激发孩子的理财意识
同时还能提升数学成绩
我有一点疑虑
现在的数学课本已经很接地气了
但是似乎总是缺少了点儿什么
对比了一下国内外的数学课本
似乎国外的还不如国内的例题多
但是一问孩子他们的上课过程
终于发现了问题：
我们学得多但是练的太少了
国外小学阶段的数学大纲根本不做
与孩子日常生活不太相关的内容
相反却在课堂上多次实景练习
学习各种图形就直接去活动室
学习综合运算直接拿钱去买东西
这边非常鼓励孩子带零钱
因为学校定期不定期地要举办书市
还有各种外出活动需要自己花钱的机会
评价和认可一个孩子从来不是奥数或者作文
你数学再好也只是占很少的比率
数学教学的重点就是拿来就能用
暂时很难理解的用不上的就先不学
我总是怀疑他们数学这样教下去
岂不是让中国人全都赶超了？
查了查资料才发现数学好的中国人
在这里多数都是助理教授
真正突破数学思维瓶颈的才是“大家”
我有一点建议
其实生活中数学无处不在
但是数学看似一种应用
其实是一种思维模式
所有的统筹、统计、对比、核算
都是在用数学的方法
买菜、旅行、购物、记账、生活预算等
很多事情可以让孩子参与
甚至可以放手让孩子去计划、实施
我们不是缺少理论也不缺少教授
就是缺少让孩子练习的机会
孩子可以奥数第一、重点校进重点班
但是出去买菜买不好、货比三家不会
这就失去了学习知识的目的了
一个大学生熬夜排队买新款运动鞋
等到轮到他的时候发现已经卖空了
而另外一个花了50元雇了一个人
提前半天就站在队里了
结果不但拿到了心仪的鞋子
还省下了一晚上
身体不累学习也没耽误
这个人的数学成绩并不比前面的人好啊
学了是为了用
基本的加减乘除计算机就解决了
但是如何设计计算路径、对比、决策
就是数学思考和思维的问题了
理论只有联系实际才有意义
所以从今天起
打孩子屁屁让他起床跟妈妈逛早市去